一刀剪出大千世界，福田学子设成就系统激励用户体验非遗技艺
不用画稿、无需绘图，只要一把剪刀、一张纸，凭空而下，几分钟的时间，一阴一阳两幅剪纸作品就完成了，过程不产生任何纸屑。7月16日，“科创少年调研团”的成员们来到福田区梅林街道新一代产业园党群服务中心，在深圳袁氏剪纸第五代传承人袁曼君的带领下，学习中国非物质文化遗产——袁氏剪纸，并在体验的过程中，将亮点技法融入小程序的设计中。
以小见大将符号融于素材，方寸之间展现剪纸魅力
“符号融入素材中，这里面就是波浪纹，我们要学会小中见大。”“袁氏剪纸”的“一刀剪”，其独特魅力在于享受创作的过程，据以严格的创作原则：腹中有画、胸有成竹，一气呵成的特点，所有的画面效果、剪刀的驱动过程都要在脑海中有着清晰的思路，因此“一刀剪”技法不但体现出剪纸刀功的精妙之处，也考验着创作者对造型结构、纹样搭配、整体构图的处理能力。“一刀剪”剪纸作品无需巨幅的画面来展示繁复的内容，小小一张纸就能展示柔美丝滑的刀功和栩栩如生的造型。作品以小见大，功力藏于方寸之间。
绝活一刀剪技法，其精湛的技艺令人惊叹。只见袁曼君手中的剪刀如行云流水般在纸上穿梭，不一会儿，一幅精美的阴阳剪纸作品便呈现在大家眼前，袁曼君以其独特的“一刀剪”技艺，为同学们展现了剪纸艺术的无穷魅力。在袁曼君的介绍下，孩子们逐渐走进剪纸的世界。
据了解，袁氏剪纸是福田区和深圳市非物质文化遗产，发源于客家人第五次大迁徙，属客家文化，保留了中原文化的主要特征，从风格上属于北方剪纸，具有北方剪纸粗犷、质朴的特点。在广东省传承了160多年，1986年袁曼君将袁氏剪纸带到深圳，先后有80多个国家和地区的学生学习了袁氏剪纸艺术。
较之儿时学习的剪纸，此次非遗文化的体验让孩子们感叹大为不同。“小时候学习的剪纸都是剪一个小图案，从今天看来包含更多的创意。”看到剪纸不仅能展现出不同的符号，更能成为记录时代变迁的工具，福田中学高一7班的朱宝琪颇为感慨，“袁老师剪的《春天里的故事》中展现了很多深圳的标志性建筑，还有很多历史性的时刻，这些都是非常有纪念意义的，类似于一幅图画，记录下了那个非常有历史意义的瞬间。”
对于袁曼君而言，这堂课既熟练又带有一些新奇。熟练来自于她早就烂熟于心的剪纸技法，通过解说和带领孩子们体验是她传承非遗的重要一环。但同时，她也知道这堂课结束之后，孩子们要将剪纸的技法融入小程序的开发中，“从科学的角度和传统文化的去融合的话，我感觉这是一种教学模式的更新，小程序能够让孩子们学到东西，更直观地去表达、去理解、去接受并且喜爱传统文化。”
设定五大主题模块介绍非遗，构建成就系统激励学习者体验
在经过了一上午的学习后，福田中学的同学们又利用午休时间讨论了起来。“我们打算从基础的剪纸元素，怎么一步步到图形，再从图形组合拼接到图片来展示。”“知识问答的方式应该更能加深印象吧？让用户选择他们更感兴趣的内容。”……福田中学科创老师付珧直言，通过亲身体验非遗技艺，让同学们感受到了沉浸式学习的帮助，“我会引导他们在小程序设计中加入更多互动元素，增强互动体验，比如说用答题互动的方式吸引用户继续玩下去，用奖励的方式来鼓励他们在失败之后继续学习下去，这个也是我们今天学习体验之后，一直在探讨和完善的。”
在激烈的讨论后，同学们初步决定将小程序设置为五大模块，呈现五个不同类型的剪纸作品，“五个模块是五个不同的主题，每学习一个主题会得到相关信息，看到这个主题的实例、剪纸历史和经典案例。”福田中学高一1班张乐骐告诉我们，除了展示外，他们还计划在小程序设置成就系统。“在学习完整个项目之后就可以进行答题，正确率达标之后就可以获得主题勋章。我们通过构建这个成就系统来激发学习者的正反馈，让学习者可以在快乐当中了解非遗知识。”
采写：南都记者 张馨怡
摄影：南都记者 谢逢萍 常乃天
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