《卓有成效的管理者（刘澜译版）》电子书在线阅读

我再写三堂比较特别的课。它们并不直接来自德鲁克在本书中的文字，但都多多少少跟这本书有关系。第一堂课来自我读这本书的过程。前面说了，我带着一群人读《卓有成效的管理者》这本书。但是，有人在一开始听到我说这本书的中译本有一些错误之后，就不愿去读中文版，而又读不懂英文版，于是干脆就不再去读这本书，只是像听课一样听我每天的 “领读”。我发现后，对此加以批评，要求大家一定要自己读，不能只是让我 “嚼饭喂人”，因为哪怕阅读翻译得不准确的中译本，也能学到很多东西。我就是一个例子。我以前读的就是翻译得不准确的中译本，但是仍然学到了很多东西。这也是我学到的第一堂课：伟大的思想，哪怕翻译得不够准确，仍然闪闪发光。美国诗人罗伯特・弗罗斯特（Robert Frost）有句名言：“诗歌就是在翻译中失去的东西。” 也许我们可以说，伟大的思想，就是经过不那么准确的翻译之后依然会闪闪发光的东西。德鲁克的思想就是如此。第二堂课则是结合了柯林斯的影响和德鲁克的洞见。我跟本书推荐序作者吉姆・柯林斯曾经有一次对话。柯林斯讲到，约翰・加德纳（John Gardner）有句话对他影响很大：不要做有趣（interesting）的人，而要做对事物感兴趣（interested）的人。柯林斯转述的这句话，给我留下了深刻印象。我之前（结合我关于学习的思想）是这样理解这句话的：有趣的人是谈吐风趣、知道很多东西的人，是碎片化学习者，是 “浅学习者”，甚至是 “伪学习者”。对事物感兴趣的人则是深入钻研少数事物本质的人，是模式化学习者，是 “深学习者”，是 “真学习者”。这次重读《卓有成效的管理者》，看到柯林斯的推荐序，我又想起了那句话，觉得还可以结合德鲁克的思想来理解。有趣的人是关注自己的人，是表现自己的聪明、卖弄技巧的人，对事物感兴趣的人则是对贡献、成果、绩效感兴趣的人。这是我学到的第二堂课：不要追求 “有趣”，而要追求 “对事物感兴趣”。而且，不是对任何事物都感兴趣（那样其实是在追求 “有趣” 了）。我加深了对这句话的理解。第三堂课则是来自本书后记中的故事。我以前就读到过这个故事。我以前在脑子中记下的这个故事的版本是：德鲁克说 “不要说我讲课讲得太好了。告诉我，你们听完课打算采取什么行动？”。这是我学到的第三堂课：不落实到行动上的学习都是假学习。有时候，我在讲完课后会直接讲这个故事，并问大家同样的问题。我在前面提到，我的一些热心读者，相当于我的粉丝，我们有一个微信群。我在翻译本书后记的时候，因为再次读到这个故事，再次受到这个故事的冲击，于是在微信群中说了这样一段话：“我不是明星，所以没有粉丝。我是一个老师，所以我只有学生。如果你是我的学生，你告诉我，你从我这里学到了什么，而且把它运用到了你的生活和工作之中？” 如果德鲁克问我这个问题，我会怎么回答呢？这篇 “译者的话”，可以看作我的一些粗浅的回答。希望我下次可以回答得更好一些。刘澜

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