接手新班级，送给班主任们几个简单实用的破冰游戏

破冰游戏，是打破人与人生疏关系的一个桥梁，顾名思义，就如同打破严冬厚厚的冰层。本是一个心理健康团体辅导的名词，现在这些心理游戏，已经广泛应用于企业团建，新员工培训，夏令营活动，联欢晚会互动，军训休息，甚至是导游带队等等场合。

现在已经到了开学季，当接手新班级时，到了一个新环境中，新同学们既兴奋又陌生，班主任都会绞尽脑汁减少不适，尽快熟悉同伴，从而适应新角色，缓解彼此之间的紧张感，打造良好的班级氛围。而开展一些班级破冰游戏，毫无疑问，要比生硬地一个个站起自我介绍，效果好得多。今天，我就整理了一些简单实用的破冰小游戏，供各位班主任同仁来参考，从而尽快熟悉学生情况，构建融洽和睦的班级文化。

一，共鸣空间

1，根据班级人数，可以适当分组，20人以下为好，站成一个方队。

2，教师先做示范，举手担任引领者：“我曾经数学考试不及格。”“我喜欢吃美食。”“我希望我不惹父母生气。”……有相同情况的同学跟着一起往前走。

3，鼓励学生来做引领者，自己设置问题。

4，激励同学们分享自己的感受，不管是引领者，还是跟随者，或者是与众不同者，都可以来谈谈自己的感受。

很多时候，我们都会有一种孤独感，正如大壮的歌曲《我们不一样》，总是觉得他人阳光洒脱，而自己郁郁寡欢。但在活动之中，会发现我们彼此之间，会有很多的共同点，自己的感触，可以在同伴身上找到共鸣。我们独一无二，但又彼此相依相伴。有压力一起扛，有幸福辛酸一起分享承担，我们并不孤独。

二，桃花朵朵开

1，同学们分组，8--15人为好。围成一个圈，向左或者向右慢走。

2，老师带领说“桃花桃花朵朵开”，学生就问“开几朵”。比如老师会说“开5朵”。那么学生必须快速地5个人在一起，不能多也不能少。多了或者少了，就请他们出来表演节目。不断变化数字，根据学生年龄，可以搭配开花的手势。

3，惩罚不是目的，胜败不是游戏追求的目标。可以穿插学生自我介绍，来相互增进了解。

4，类似的游戏还有，“口香糖粘几块”“五毛一块”等。

有人会落单，有人会每次都抱团成功，都可以谈谈自己的感受。无论是哪一种表达，老师都不需要评判，只需要保持客观中立，接纳每一个同学的真实感受，保持关注和倾听。

三，乌龟与乌鸦

1，人数不限，学生双手打开，左手手掌掌心向下，右手食指向上，抵在左侧同学的左手掌心，自然形成一个圆圈。

2，老师会分享一段故事，当听到“乌龟”或者“乌鸦”时，左手努力抓住左侧同学的食指，右手食指试图逃离右侧同学的抓捕。

3，“森林里有一座城堡，里面住着可怕的巫婆和他的仆人乌鸦。突然有一天，天上慢慢飘来一片片乌云，转眼间就乌黑乌黑的，什么也看不见，不一会儿就下起了大雨。在狂风暴雨中，巫婆听到有人在敲门，开门一看，原来是一只乌龟有一只乌贼。它们求巫婆让它们进屋，可是乌鸦不同意，因为它和乌龟是多年的夙敌。雨越下越大，大家也越吵越凶，乌贼指着乌云对巫婆说雨这么大，乌鸦却不让我们进去，我和乌龟都会生病的，再不开门，我一定会让你的城堡变得乌烟瘴气。”最后婆还是没有给它们开门。没多久，雨停了，太阳出来了，乌云也散了，巫婆和乌鸦这才打开门，看见乌龟和乌贼已经冻得缩成一团了。”

同学们分享自己在游戏中的感悟，有人会一次也抓不住，有人会一次也逃不开，有人会抓捕成功率高，有人则专心逃离。无论哪一种情况，老师专注倾听就好，不必去过多评判。在言谈举止中观察学生，作为今后学习生活指导的一个参考。本意是测评学生注意力和专注度，事实上刚刚组建班级时不需要太过功利，营造一个欢快和谐趣味多多的班级氛围，能让同学们新学期的紧张感得到释放，就已经算是一个成功的开端了。

四，心有千千结

1，将学生分组，人数8-15人，可以多玩几次，人数逐渐增加。

2，成员手拉手站成一个圆圈，记住自己左右手相握的人。

3，放开手，随意走动，打乱顺序。老师喊停则脚步停下，面向中心，找到原先左右手相握的人分别握住，形成一个结。

4，在手不松动的前提下，用各种方法，如跨钻跳转等，打开这个节，还原成原先的大圆圈。

同学们分享自己在游戏中的感悟，看似不可能完成，但通过团队协作，互相配合，紧张感一点点释放，建立和谐的同伴关系。有时候我们要迁就别人，有时候我们需要别人迁就我们。多多换位思考，创造性思维，没有打不开的心结。如果想增加难度，可以要求同学们不能说话，只是通过非语言信息来交流，学生分享时要保持耐心，不用着急替学生说出，也不必刻意评判。

心理咨询师在团体心理辅导的活动中，更看重的参与者的体验和分享。而游戏还是那个游戏，可以运用到不同的场合不同的人群，消除陌生感增进团队的融洽程度，不去过分解读深挖，事实上也是可以的。现将这几个简单实用不需要器材的破冰游戏推荐给大家，希望能给大家带来帮助，也欢迎心理学资深老师，可以提出批评和指正。

END

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