《恐龙》大班科学教案.docx

发布时间：2025-03-20 12:12

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1、《恐龙》大班科学教案一、教学目标 1.了解恐龙的基本特征，认识几种常见的恐龙及其生活习性。 2.培养学生对恐龙的兴趣，激发探索精神。 3.培养学生合作交流、观察思考和动手操作的能力。二、教学重点与难点 1.教学重点：认识几种常见的恐龙，了解恐龙的生活习性。 2.教学难点：培养学生对恐龙的兴趣，激发探索精神。三、教学准备 1.教具：恐龙模型、恐龙图片、恐龙骨骼化石、恐龙生活场景图等。 2.学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。 3.环境布置：教室墙壁上挂恐龙图片，营造恐龙主题氛围。四、教学过程 1.导入教师出示恐龙模型，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？

2、你们对恐龙有什么了解？” 2.认识恐龙教师展示恐龙图片，介绍几种常见的恐龙，如：霸王龙、三角龙、剑龙等，讲解它们的外貌特征和生活习性。学生听讲并参与讨论，分享自己对恐龙的了解。 3.探索恐龙生活教师出示恐龙骨骼化石，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们是如何形成的？” 教师讲解恐龙骨骼化石的形成过程，引导学生了解恐龙的生活环境。 4.制作恐龙模型教师发放制作材料，指导学生合作制作恐龙模型。学生在制作过程中，互相交流、讨论，分享制作心得。 5.恐龙知识问答教师提问：“你们知道恐龙是如何灭绝的吗？恐龙灭绝后，地球上发生了哪些变化？” 学生反思自己在课

3、堂上的表现，提出改进措施。五、教学延伸 1.课后让学生查阅资料，了解更多关于恐龙的知识。 2.家长协助孩子收集恐龙图片、模型等，共同探讨恐龙的世界。 3.组织学生参观自然博物馆，实地了解恐龙化石和恐龙生活场景。六、教学评价 1.学生对恐龙的了解程度。 2.学生参与课堂讨论的积极性。 3.学生制作恐龙模型的动手能力。 4.学生课后查阅资料、参观博物馆的主动性。通过本节课的学习，学生能对恐龙有更深入的了解，培养对科学的兴趣，激发探索精神。同时，学生在合作交流、观察思考和动手操作的过程中，提高了自己的综合素质。重难点补充： 1.教学重点补充：教师通过互动问答，引导

4、学生描述恐龙的外形和生活习性，如：“谁能告诉我霸王龙长什么样？它有什么特别的地方？” 学生通过观察恐龙模型和图片，尝试用自己的语言描述，如：“霸王龙很大，它的牙齿很尖，看起来很强壮。” 2.教学难点补充：教师利用故事化的语言描述恐龙的灭绝，如：“很久很久以前，一颗巨大的陨石撞击了地球，那是一个很可怕的夜晚，恐龙们都没有办法逃脱这场灾难。” 学生通过故事理解恐龙灭绝的概念，如：“所以，陨石让地球变得很冷，恐龙因为找不到食物就灭绝了。” 教学过程补充： 1.导入：教师与学生对话：“小朋友们，你们听说过恐龙吗？它们是什么样子的呢？” 2.认识恐龙：教师展示图片，提问：“这是什

5、么恐龙？你们知道它的名字吗？” 学生回答，教师确认并补充：“对了，这是三角龙，它有一个很大的三角形头盾。” 3.探索恐龙生活：教师展示恐龙骨骼化石，提问：“你们知道这些骨头是怎么来的吗？” 学生猜测，教师解释：“这些是恐龙的骨骼化石，它们在地下埋藏了上百万年。” 4.制作恐龙模型：教师指导：“现在，我们来动手制作自己的恐龙模型，你们可以发挥想象力，想做成什么样的恐龙呢？” 学生制作过程中，教师鼓励交流：“你做的恐龙真特别，能告诉我你是怎么想的吗？” 5.恐龙知识问答：教师提问：“如果恐龙今天还活着，你们觉得会发生什么？” 教师引导学生：“今天我们学到了很多关于恐龙的知识，你们觉得自己学到了什么？” 注意事项：注意根据学生的年龄特点，使用简单生动的语言来讲解恐龙知识，确保他们能够理解。针对不同学生的学习能力，提供不同程度的帮助和引导，鼓励每个孩子都能参与进来。考虑到学生对恐龙的兴趣不同，教学中要穿插有趣的故事和活动，激发他们的兴趣。针对学生的个体差异，鼓励他们用自己的方式表达对恐龙的认识，尊重每个孩子的想象力。教学方式要多样化，结合实物展示、互动游戏和手工制作等多种形式，满足不同学生的学习风格。注意观察学生在课堂上的反应，适时调整教学节奏和难度，确保教学内容既能挑战学生，又不至于让他们感到沮丧。

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