接龙游戏教学的设计.doc

接龙游戏教学的设计

接龙游戏教学的设计 　　● 教材分析 　　本课内容来自浙江摄影版《信息技术》小学三年级下册第11课《接龙游戏》。第一部分内容是学习智能ABC输入法,并通过练习体会它的特点。第二部分是通过摘苹果游戏和接龙游戏让学生进行词语输入的综合练习。 　　● 学情分析 　　三年级学生通过前面“用计算机写字”课程的学习,对键盘指法已经掌握,并能进行英文的输入与汉字的输入,许多学生已经知道了词语输入的方法之一全拼,但受拼音和键盘指法的限制,大部分学生输入汉字的速度并不快,并且键盘输入本身就是枯燥无味的事,学生兴趣不是很高。所以在提倡学生使用“全拼”的基础上,加入“简拼”和“混拼”技巧学习,让学生在游戏情境中练习,激发学生的打字兴趣。 　　● 教学目标 　　知识和能力目标:学会运用智能ABC输入法输入词语。 　　过程和方法目标:通过学一学、试一试、比一比等方式培养学生的自学能力与合作能力。 　　情感态度与价值观目标:通过词语接龙等游戏激发学生的学习兴趣,发展思维。 　　● 教学重点 　　智能ABC输入法输入词语的方法。 　　● 教学难点 　　用词语输入的方法进行词语的输入。 　　● 课前准备 　　课件、学件、统计表。 　　● 教学过程 　　1.课前谈话,情境准备 　　与学生聊当下最流行的动画片《喜羊羊与灰太狼》。要求学生用词语来描述自己喜欢的动画明星。 　　师:知道我最喜欢谁吗?我喜欢慢羊羊,因为他博览群书,喜欢发明与创造,深受尊敬与爱戴。我经常梦想,要是我也能像慢羊羊这么有智慧就好了,我的学生一定会更喜欢我的。于是,我就多次求慢羊羊收我为徒,终于慢羊羊被我的诚心打动了,聘请我为大肥羊学校的老师,而且还成了他的助手呢,另外,也给我起了一个名字――董董羊。今天,我就是来带领同学们去大肥羊学校上课的,你们要不要跟我一起去呀? 　　生(响亮地回答):要。 　　师:但是大肥羊学校的羊羊课堂是有要求的,我们一起来看下。 　　课件出示羊羊课堂要求。 　　设计意图:跟学生谈他们最感兴趣的动画片,拉近距离,同时引出词语,为导入新课做准备。用羊羊课堂情境提出课中要注意的事项,学生更容易接受。 　　2.导入新课,明确任务 　　师:今天慢羊羊老师要给同学们开课了,课的主题是什么呢? 　　师打开学件“羊羊课堂”( http://cylx.省略/)。 　　生(齐声):词语输入。 　　师:为了防止灰太狼混入到课堂里,大家都要用一个暗号,这是一个两个字的词语,猜猜看,会是一个什么词语呢? 　　学生猜不出来。 　　师:这里有一个“进入”按钮,慢羊羊老师让我们怎么样进入呢?原来是让我们倒立着进入,“倒立”这个暗号灰太狼肯定做梦也想不到吧,瞧他急得都爬到屋顶上了呢! 　　教师请一名学生上讲台示范输入。 　　师:老师想问个问题,你知道在输入文字前要做好什么准备吗? 　　生1:把光标定位到白色的方框里,再选择好全拼输入法。 　　师:下面的同学,你们听到了吗?你们会定位光标和选择输入法吗? 　　生(齐声):会。 　　生1示范用全拼的方法输入“倒立”这个词语。 　　师:你们看清楚了吗?他把词语的拼音全部拼完,再按空格键,很快就打出了“倒立”,比一个字一个字打的速度要快多了吧?这个好方法叫“全拼”。这种方法你们也会吗? 　　生:会。 　　师:词语输入还有其他的好方法呢,想不想学呀?赶快点击“进入”按钮吧! 　　设计意图:用暗号引入写词语,激发学生的兴趣,同时复习了如何定位光标、切换输入法和用全拼输入汉字的方法。全拼是词语输入最基础的一种方法,加上课前我已了解到学生基本已经掌握,这里安排让学生示范,一来对没有掌握全拼的学生进行教学,二来引导已经掌握全拼的学生进行知识回顾。 　　输入成功就出现一个新页面:同学们,欢迎来到大肥羊学校。今天的羊羊课堂为你们准备了以下内容:①学习词语输入的方法;②进行词语输入的练习;③进行词语输入的游戏。今天课堂上所出现的词语全部来自三年级下册的语文课本,只要同学们认真学习与练习,一定会在游戏环节获胜,加油! 　　设计意图:让学生明确本课的主要内容,课中所用到的词语均来自三年级下册语文课本,体现整合,也有助于学生进行输入。 　　3.引导尝试,自主探究 　　(1)自主学习智能ABC输入法 　　师:现在就请同学们打开羊羊课堂网页,并用全拼的方法输入“倒立”这个暗号,进入到羊羊课堂并开始学习。 　　学生自主学习智能ABC输入法输入词语的三种方法:全拼、简拼和混拼。 　　教师巡回指导学生学习。 　　设计意图:用专题网站方便教学也可以培养学生自学能力。 　　(2)进行词语输入的练习 　　师:学会的同学请举手示意,你们都学会词语输入的三种方法了吗? 　　生:都学会了。 　　师:

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