小学一年级语文教案——《林海》的教学设计及课后自评.doc

1、小学一年级语文教案林海的教学设计及课后自评林海是小学语文十一册第四单元的第一篇课文，它细致描写了大兴安岭的美丽景色，由此展开联想，赞美它对祖国的建设的巨大作用和祖国山河的壮丽，抒发作者热爱祖国山河的思想感情。在教学中我按照新的课程标准所倡导的自主;合作;探究;实践的学习方式，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在合作探究和实践中获得启迪，我采用了问题导向型的教学模式进行林海一课的教学：一、出示问题首先出示学生预习中经过我筛选学生所提的问题。（、课文描写大兴安岭，为何以林海为题、作者进入兴安岭，为何就觉得亲切、舒服、怎样理解兴安岭地确有兴国安邦的意义）解决这三个问题就基本可以使学生了解大兴安岭

2、的美丽景色，体会作者的思想感情。出示问题后，由该问题的提出者来读。这样可以鼓励这些问题的提出者今后在学习中继续认真思考，养成动脑的习惯；同时促进其他同学也能像他们一样在预习中能提高自学效果，提出有意义、有深度的问题，让同学们根据他们的问题学习课文。二、解决问题首先进入第一个问题。（为何以林海为题）。问题提出后，全班只有两个同学举手要解答，说明多数学生并不能解答此问题。这完全在我意料之中，因为还没有学习课文所以不可能进行解答。这时我引导学生进入后面两个问题，只有解决后两个问题，学生把握住课文内容，体会思想感情后，才能感悟作者以林海为题的意图。解决第二个问题（为何兴安岭给作者以亲切舒服的感觉）。学

3、生通过自读课文找到作者抓住岭、林、花三方面来描写兴安岭的景色的。在处理这三个内容的时候我采用了教、扶、放的教学层次，使学生把握住岭、林、花的特点，以此来体会作者为何会有亲切、舒服之感。在学习林这部分的时候，采用小组合作的方式把握林的特点。这部分学完以后，给学生放兴安岭的录像，同时鼓励学生为录像作解说，在这一实践活动中，激发了学生的兴趣，课堂气氛活跃。解决第三个问题，采用小组合作，共同探究兴安岭由兴国安邦的意义。第二、三个问题解决了，学生再回到第一个问题就不难回答了。三、提出问题在学习过程中，学生经过对课文的理解感悟又提出了新的问题。例如：这里是落叶松的海洋，和海边上不是还有些别的浪花吗海洋为什么没有引号而海边上的海要加上引号。此问题我在备课时并没有考虑

网址：小学一年级语文教案——《林海》的教学设计及课后自评.doc https://mxgxt.com/news/view/678646

相关内容

一年级语文《小小的船》教学设计（通用5篇）
三年级上册美术教学设计及教学反思
小学美术辽海版三年级下册第17课 动漫明星①②教案设计
人音版音乐一年级下册第4课聆听《小象》教案3.doc
快速跑教学设计及教案(优秀16篇)
七年级美术上册第10课《齐白石》教案2浙美版.doc
小学四年级语文中国名人传记教案
第三十一课《我是环保小明星》（教学设计）
小学美术《齐白石》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf
小学数学课堂教学中的合作学习可课例分析(李忠循).doc

随便看看