苏教三上美 9动物明星（一）教案

发布时间：2025-01-06 21:59

资源简介

动物明星
教材分析：
本课属于“造型·表现”学习领域。动物是人类的朋友，也是学生熟悉和喜欢表现的对象。通过彩砂画指导学生学习并大胆尝试色彩写生的技法，表现与众不同的动物形象，感受彩砂画的独特美感，从而提高学生的写生技能，激发他们丰富的想像力与创造力，培养孩子保护动物的意识。
学情分析：
（1）本课的学习主体为小学四年级学生，他们对动物有一定的亲近感，对动物的主要特征已有所了解。（2）对彩砂画材料的性能和使用方法不是很了解，但是对动物的造型和图案的装饰已有一定的认识和掌握，积累了一些感性经验。（3）学生思维活跃、想象丰富、好奇心强、爱表现自己，喜欢按照自己的想法表现画面，但耐挫折能力和学习持久力不强。（学情针对的是觅小的学生还是钟实小的学生？）
教学目标：
1、知识目标：学生通过在彩砂纸上画动物，了解在色彩写生的表现形式和方法。
2、能力目标：体验彩砂画的丰富变化及表现力，率性作画。
3、情感目标：学生进一步产生对艺术的喜爱之情，发现、创造生活中美好的事物。
教学重点：学生感受彩砂画的独特魅力。
教学难点：色彩写生的技法和彩砂画创作语言。
教师准备：多媒体课件、动物图片、彩砂纸、范画等。
学生准备：油画棒
教学过程：
学习任务与要求教学预设与对策
活动一：创设情境，激趣导入听一听，猜一猜
播放动物的声音，猜猜这是什么动物？
（公鸡、猫咪、羊、狮吼）
揭示课题：
师：这些动物都是我们人类的好朋友，今天我们就来《画动物》
2、看一看，猜一猜
出示大象、长颈鹿、孔雀等动物的局部特征。
师：老师还要考考大家的眼力。猜猜这是什么动物？它们的特征分别是什么？你可以用几何形来概括他们的外形吗？
板书：基本形、动物的简笔画（前两个老师画、最后一个相对简单的孔雀的基本形请学生上黑板画）
教师总结：刚才大家观察的非常仔细，仔细观察、抓住特征是画好动物的第一步。
（教学目的：创设教学情境，营造快乐、积极、活跃的教学氛围的同时引导学生抓住动物的主要特征，并找到基本形。）预设：
导入部分使学生快速融入教学情境中，学生根据动物的声音和动物的局部特征猜出自己所了解的动物。并且归纳出动物的基本形。
活动二：感知体验，组织讨论，师：在过去的1-3年级，同学们画过动物吗？是用什么形式去表现的？
感受彩砂纸，让学生看一看、摸一摸、再用油画棒涂出一轻一重的两个色块，说说轻一点和用力涂，涂出来效果有什么不同。
总结：1、涂色块的时候下笔一定要轻，要让纸的颜色透出来，有利于后面颜色的叠加，这样还能体现出彩砂纸颗粒状的质感。2、要注意冷暖、深浅的色彩搭配，画面才能更鲜艳。
（教学目的：体验砂纸画的乐趣、掌握表现技巧）预设：
1、学生回忆并交流：用水彩笔、彩铅画过动物、还画过水墨动物等等。
2、学生总结：轻轻地涂，颜色像浮在纸上，还会透出纸的颜色，能够体现出彩砂纸颗粒状的质感。
用力涂，就会把底色遮住，后面的颜色就画不上去了，不能体现砂画纸的特点。
活动三：学习创作，总结方法展示老师的范画，进一步激发学生对彩砂画的兴趣。
师：出示范画——鹦鹉，同学们你们觉得老师画的好看吗？想不想学呢？首先我们要找到一张鹦鹉的图片作为参考对象。
1、示范第一步:
概括外形铺色块
学生按照照片上的鹦鹉的形象，概括基本形。学生边说，教师边画（故意画的很小，请学生发现并解决构图问题）
教师总结：动物是画面的主体，所以要画大一点，构图要饱满,第一步一定要用色块来概括外形，而不是用我们以前方法用线条来画轮廓。
2、学生尝试画第一步，限时三分钟。（选出两张学生的画贴于黑板，请学生点评，说说优缺点。
师：下面老师会怎么画呢？有谁知道？学生思考回答
3、示范第二步：
突出特征画细节
教师示范局部（同类色叠加，画出渐变效果、线条有序的组合排列、色块上面用点装饰、可以用主观色彩来画……）
4、彩砂画欣赏
刚才欣赏了老师的画，下面我们一起来看看其他同学的作品，说说哪一幅画值得你学习？你学到了什么？
5、学生创作，教师巡回指导学生创作第一步：
预设问题：1、构图小、位置偏
2、用笔过重，线条太死
3、色彩太浓厚
对策：教师示范指导画面构图要饱满，位置要合适，铺第一层色块下笔一定要轻，微微透出底色，有利于后面颜色的叠加等，并展示学生作品进行对比。
学生创作第二步：
预设问题：1、不敢大胆画
2、没有突出动物的特征
3、细节画的不到位
4、色彩没有层次，太过简单
对策：教师及时指导，及时肯定并展示具有代表性的作品。
活动五：展示评价拓展思路1、让先画完的十个学生把自己的画贴在黑板上展示，其他同学点评。
2、把作品再次加工可以做成立体的摆设或者挂饰，美化我们的生活。
3、结束语
学生作品展示评价
学生欣赏