据报道，一些“学霸”有着《生活大爆炸》中“谢耳朵”式的天才思维，也有普通孩子难以体会的社交障碍。他们经常被人调侃，“学霸的世界我们不懂”。（12月15日中国青年报）
一提到“学霸”，许多人马上会联想到“不善言辞、拙于交际、只知闷头学习读书”等关键词，进而形成对“学霸”的负面认知体系。爱学习，会考试，不管是“学霸”还是“考霸”，都不应是一个贬义词，至少应该是个中性词。所以，“学霸的世界我们不懂”之类的调侃之语，折射出的是双方认识上的差异或关注点的不同。
当然，如上述报道中所提到的问题，一些“学霸”也有普通孩子难以体会的社交障碍，这种社交障碍显然也需要正视和消除。但是，这里的社交障碍，和学生的“学霸”身份到底有无必然联系？在我看来，两者虽互有影响，但没有必然的因果关系。有专家指出，这种社交障碍是一种在医学上被称为“阿斯伯格综合征”（简称AS）的心理疾病。历史上，牛顿、爱因斯坦、贝多芬等名人均是“天才病”患者，比尔·盖茨、台北新任市长柯文哲，也都被认为具有AS的症状。
显然，如果因患病而有社交障碍的“学霸”需要积极就诊治疗，如果不是AS患者但由于某种原因也存在社交障碍的“学霸”，可以通过自我矫正来逐渐改善自己的行为特征，直至顺利融入社会，实现更大的人生价值。
笔者以为，进行自我矫正的关键是要努力摆正那颗不顾一切、超越一切的“排他心”和“执着心”。有的“学霸”由于家庭背景、生活环境、成长经历、高考压力等因素，产生了“零和思维”，认为自己好和别人好不能兼得。在这种思维模式支配下，往往会产生强烈的私心，视别的同学为对手甚至以邻为壑，久而久之，就会出现社交障碍。
心病还需心药治，有这种社交障碍的学霸应该懂得：除了自己要勇往直前、勇攀科学高峰，还要善于与他人分享自己的学习经验和体会，与同学合作进步，共同成长。这样才能在学习好的同时，摆脱社交恐惧，使自己变得更强大，收获更多精彩与喜悦。
（作者杨红星，蒲公英评论独立评论员，文章第4次入选“锐评”栏目）
