开放教育学院(上海教师发展学院)

发布时间：2024-12-26 09:56

一、论文

1.李宝敏，屈曼祺，黄文千，教师跨学科教学能力发展的影响机制研究，全球教育展望，2024年5月

2.李宝敏，张扬紫棋，在线研修中教师深度学习测评模型建构及支持对策研究，中国电化教育，2024年6月

3.李宝敏，屈曼祺，周彬，技术赋能背景下教师创新力指标体系的构建与应用研究，教师教育研究，2024年3月

4.李宝敏，张扬紫棋，湛宣进，课堂互动视频分析的逻辑演进与发展趋势，上海教师，2024年2月

5.屈曼祺，李宝敏，多模态课堂视频分析技术生态：分析要素、潜力空间与风险规避，广西师范大学学报（哲社版），2024年7月

6.Baomin Li, Facilitating Teacher Learning and Development for the New Era: Policies, Strategies, and the Logic of Evolution of Large-scale Teacher Training in China, ECNU Review of Education，2023（04）

7.李宝敏，喻雪，孔子的教师形象及其当代启示-基于《论语》文本的质性分析，教师发展研究，2023，7（02）

8.Qing Yu,Kun Yu,Baomin Li,Can gamification enhance online learning? Evidence from a meta-analysis, Education and Information Technologies,2023年7月（通讯作者）（SSCI）

9.李宝敏，孔炫文，王钰彪，教师深度学习分析及支持对策研究，教师教育研究，2023年3月

10.屈曼祺，李宝敏等，中小学课堂视频多模态分析模型的建构与应用研究，北京教育学院学报，2023年4月（通讯作者）

11.李宝敏，屈曼祺，李家成，新西兰老年人数字素养评估框架研究与启示，终身教育研究，2022年12月

12.Qing Yu,Baomin Li,Qiyun Wang, The effectiveness of 3D holographic technology on students' learning performance: A meta-analysis, Interactive Learning Environments,2022年10月（通讯作者）（SSCI）

13.李宝敏，余青，混合教学对学生学习成效的影响研究：基于国内外106篇实证研究的元分析，开放教育研究，2022年1月

14.姚鹏飞，屈曼祺，李宝敏，课堂视频分析研究六十年：脉络，热点与发展趋势，全球教育展望，2022年3月（通讯作者）

15.李宝敏等，杜威的技术探究理论对中小学网络素养教育的启示，上海教育科研，2021年10月

16.李宝敏，余青等，教师信息素养评测欧盟经验的启示，教师教育研究，2021年9月

17.李宝敏，宫玲玲等，中小学教师学习力测评工具开发与验证研究，上海教师，2021年4月

18.李宝敏，宫玲玲，教师混合式研修中教学、认知、社会临场感的关系研究——以信息技术应用能力提升项目为例，教师教育研究，2020-09-15

19.李宝敏，在线教育推动育人方式变革，中国教育报，2020-05-20

20.李宝敏，王倩，中小学教师学习力测评与发展对策研究，教育发展研究，2020-06-25（被人大复印报刊资料2020年11月全文转载）

21.李宝敏，王倩，新时代劳动教育的价值理念及实施路径研究---以上海市曹杨第二中学为例，思想理论教育，2020-07-01

22.李宝敏，宫玲玲，合作学习对学生学习成效的影响研究—基于国内外54项实验研究或者准实验研究的元分析，教育发展研究，2019-12-25

23.李宝敏，王钰彪，虚拟现实教学对学生学习成绩的影响研究——基于40项实验和准实验的元分析，开放教育研究，2019-08-5

24.Baomin Li. An across‐target study on visual attention on facial expression recognition. Interdisciplinary Sciences-Computational Life Sciences, DOI: 10.1007/s12539‐018‐0281‐8, 2018.（SCI）

25.李宝敏，宫玲玲，祝智庭，在线学习力测评工具的开发与验证，开放教育研究，2018-06-05

26.李宝敏，宫玲玲，基于工作坊的混合式研修中教师学习现状及支持对策研究，教师教育研究，2018-03-15

27.李宝敏，黄庆玲，助学者支持与教师工作坊在线讨论深度关系研究——以信息技术应用能力提升工程教师工作坊为例，电化教育研究，2018-06-22

28.迟佳蕙，李宝敏，国内外STEM教育研究主题热点及发展趋势——基于共词分析的可视化研究，基础教育，2018-04-06 (通讯作者)

29.李宝敏，祝智庭，从关注结果的“学会”，走向关注过程的“会学”——网络学习者在线学习力测评与发展对策研究，开放教育研究，2017-08-05.

30.李宝敏; 闫寒冰，基于CIPP评估模型的教师远程培训质量评估:一项案例研究，教育发展研究，2017-09-25

31.王鼎，李宝敏, IMSS和PISA数学测评分析框架比较分析,全球教育展望，2017-06-10 (通讯作者)

32.王鼎，李宝敏, 综合素质评价中量尺构建及结果解释再思考——基于PISA测评及TIMSS测评的启示，教育发展研究，2017-01-25

33.李宝敏，中小学综合实践活动课程的目标指向:核心素养发展，中小学管理，2017-12-05，（被人大复印报刊资料2018年8月全文转载）

34.李宝敏，核心素养视域下综合实践活动课程实施现状与对策研究，教育发展研究，2016-09-25

35.黄庆玲，李宝敏，任友群，教师工作坊在线讨论深度实证研究——以信息技术应用能力提升工程教师工作坊为例，电化教育研究，2016-12-01 (通讯作者)

36.李宝敏，黄庆玲，让探究成为儿童的网络生活方式——儿童网络探究的价值、类型与方法路径，全球教育展望，，2015-12-15

37.李宝敏，基于探究的网络素养教育:为何、是何与如何，教育发展研究，2014-08-25

38.李宝敏，张良，从儿童对网络素养的现实需求看网络素养核心能力构建:基于儿童学习成长视角，全球教育展望，2014-11-15

39.张良，李宝敏，论教师方法依赖的误区及其超越，教师教育研究，2014-06-10

40.李宝敏，远程教育中学习者对网络学习环境的需求研究，中国电化教育，2010．3

41.李宝敏，基于网络的对话教学：一项实证研究，开放教育研究，2009．8

42.李宝敏，网络课程设计：从“关注教”走向“关注学”，全球教育展望，2009．11，（人大复印报刊资料2010年3月全文转载）

43.李宝敏，美国网络素养教育现状考察与启示—来自Lee ElementarySchool的案例，全球教育展望，2012．10

44.李宝敏，我国儿童网络素养现状调查及教育对策，全球教育展望，2013．5

45.李宝敏，面向学习者有意义学习的网络学习环境研究，现代远距离教育，2011．3

46.李宝敏，儿童网络素养研究的缘由、意蕴与实践路径，全球教育展望，2009．7

47. Baomin Li. The use of e-learning in pre-service teacher education,International Journal of Campus-wide InformationSystem,2009．12

48.李宝敏，以学习者为主体的个性化校园文化活动研究，现代教育技术，2008．12.

49.李宝敏，高校信息技术与课程整合的实践探索：面向师范生入职教育的现代教育技术培训模式的实践研究，现代教育技术，2007．12

50.李宝敏，从政策导向到关注内需 ——谈教师培训的专业化，中国教育报，2018．5.

51.李宝敏，走出沉迷：提升“网络世代”关键能力——对中小学生网络生活现状的考察与网络素养发展的建议，中国教育报，2018-8-22.

52.李宝敏等，从知识管理的角度看远程教育中个性化资源库的建设，中国远程教育，2003．01.

53.李宝敏等，远程教育中以学习者为主体的个性化人机交互系统研究，现代教育技术，2003．04.

54.李宝敏等，网络教学模式的建构与思考，课程．教材．教法，2000．10.

55.李宝敏，基于多种通讯机制下的网络教学模式的研究，现代教育技术，2001．8.

二、著作

1.李宝敏，人机协同：ChatGPT与智能时代教师发展，上海教育出版社，2023年

2.李宝敏，新时代培训师教育学基础，上海教育出版社，2022年

3.李宝敏，信息技术课程导学论，教育科学出版社，2011年

4.李宝敏，“互联网+”时代青少年网络素养发展，华东师范大学出版社，2018年

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