新时期如何构建良好的师生关系
【摘 要】教师与学生的关系是学校中最基本、最重要的关系，是教师与学生在各项活动中，通过相互交往而形成，并影响师生交往的质量的一种特殊的社会关系。师生关系贯穿于教学的全过程，体现在师生活动的各个方面，它的建立以教与学双方的需要为基础，以师生交往为条件，以尊师爱生的情感为纽带。因此，在新时期良好的师生关系的构建过程中，教师要经常关注学生的主体性和个别差异，关爱和尊重学生，信任和理解学生，相互沟通，相互影响，相互补充，充分调动学生的学习动机，努力给学生营造出良好的学习氛围，共享和谐的师生人际关系。
【关键词】师生关系；策略；人格魅力；
教师与学生的关系是学校中最基本、最重要的关系，是教师与学生在各项活动中，通过相互交往而形成，并影响师生交往的质量的一种特殊的社会关系。师生关系贯穿于教学的全过程，体现在师生活动的各个方面，它的建立以教与学双方的需要为基础，以师生交往为条件，以尊师爱生的情感为纽带。由于传统的师生关系正在发生变化，教师的绝对权威地位正在受到挑战。教师必须适应这种变化，及时调整师生观念。因此，在新时期良好师生关系的构建过程中，教师要经常关注学生的主体性和个别差异，关爱和尊重学生，信任和理解学生，相互沟通，相互影响，相互补充，充分调动学生的学习动机，努力给学生营造出良好的学习氛围，共享和谐的师生人际关系。
一、学生和教师的关系
师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。因此，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。第一，师生在教育内容的教学上构成授受关系。教师处于教育和教学的主导地位，教师帮助学生迅速掌握文化知识、发展智力，帮助学生学会学习，培养成为全面发展的人。第二，师生关系在人格上是民主平等的关系。学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师平等，是一种朋友式的友好帮助的关系。在这种关系下，不仅师生关系和谐，而且学习效率高。第三，师生关系在道德上是相互促进的关系。其本质是一种人—人关系，教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是思想上、人格上的影响，它会使学生终生受益。
二、建立良好的师生关系的策略
建立良好的师生关系是促进学生健康发展的需要，也是教师提高教育的效果、获得教育成功的需要。新时期的教师要学会尊重学生，努力成为学生的好朋友，才能创造出师生平等、其乐融融的和谐氛围；用自己的人格魅力和高尚的思想品德去感染学生，善于向学生学习，为他们的个性释放提供良好的心理环境，培养他们良好的学习心态；把学生那些独特的见解、有价值的观点和想法能够引入课堂教学，也使我们能够成长进步，努力成为学生思想上的引路者，行为上的示范者，学习上的激励者，生活上的关心者。具体可从以下几方面去做：
（一）师生之间要相互沟通。教师要多和学生进行心与心的交流。
沟通交流是建立关系的基础。我国著名教育家陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”真正的教育应是心灵的对话，教师要自然地走进学生的心灵，通过心灵与心灵的碰撞，让学生感受到老师的关爱和期望，这样才能真正了解学生的想法，才能真正帮助他们。教师要尊重学生，要把学生放到和自己平等的地位，以生为本。其次，努力和学生成为知心朋友。教师与学生的沟通交流不应局限于课堂上“问答”式的交流，而要走进学生的生活，熟悉他们的思想状况、兴趣爱好。工作之余我始终保持一颗纯真的童心，与学生沟通心灵，学生们有了小烦恼也会第一个向我倾诉，我也常常与他们分享快乐，帮助他们解除青春期的烦恼。
（二）师生之间要相互影响。
教师要通过自己的人格魅力去影响学生，同时，我们也要能够善于向学生学习。
教育家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”即教师应当以自己的人格魅力去影响学生，塑造学生的人格，让学生不令而行，心悦诚服，尊敬师长，乐而好学。教师的人格魅力，来源于高尚的道德修养、渊博的学识、良好的心理素质和教书育人的能力，这就需要在生活中努力完善自己的个性，使自己拥有热情、大方、风趣、幽默，真诚宽容的良好品质，积极参加学校的教师培训来提高自己的理论知识素养，在互联网+、人工智能的时代中扩展自己的知识视野，提高敬业精神和教育艺术能力，使自己成为一个真理的象征，智慧的化身，人格的楷模。用风趣幽默的语言影响学生，让课堂教学犹如高山流水， “刚柔相济，严慈相间”，使师生之间建立起深厚的感情，创造融洽和谐的教学氛围。同时，我们也要善于向学生学习。新时代的教师光有“一桶水”已远远不够，随时要注入新鲜的水源，这其中也包括学生教会我们的新的知识和技能。我在一次上公开课前，准备需要运用软件进行手机和电脑连接操作并传送图片和录音剪辑。刚好在网上搜索时，小芳同学过来交作业看到了，她告诉我：“老师，这个我会，要不我来教你吧！”，我于是答道：“好啊，老师向你学习这个操作过程”，在操作的时候，我喊她为“小老师”，表示今后多要向她学习，这无形中提升学生的自我效能感，她在今后的班级工作中更积极了。这样的学生更会敬佩教师，也增强对学生的吸引力，这种良好的师生关系会转化成学习的动力源泉。
（三）师生之间要相互补充。教师要把学生那些独特的见解、有价值的观点和想法来补充我们自己的预设，补充课堂教学，也使我们能够成长进步。
教师要把学生当作思想成熟、潜能无限、充满灵性的“大朋友”。学生有敏锐的观察力，活跃的思维，快速接受新事物的能力，对事物有自己独特的判断，有自己的想法。作为教师，应该鼓励学生畅所欲言。孩子们都希望自己的新思路、新见解能够被其他同学和老师接纳。又如：在一次数学课上，当我按照预设的流程讲完一个例题后给机会学生展现时，有一位男生迫不及待地举起手，我随即请他到台上来，他有条不紊地讲这道题的另一种步骤简单的解法，而且还省时方便。这时，班上的同学掌声热烈起来。于是，我在第二天的课堂中以专题的形式补充了这种解法，使得当堂课的知识渗透到了方程、代数式、等式的综合运用，学生对解方程的理解程度和运用能力进一步得到了提高。由此可见，课堂上学生那些独特的见解、有价值的观点和想法能够补充我们自己的预设，补充我们的课堂教学，我们要及时鼓励这些学生，这样能使学生感受到教师对自己的尊重和重视，增强学生的自信心和进取心，有利于激发学生创造性思维的火花，也使我们能够成长进步。
三、结束语
建立良好的师生关系应该从教师自身做起，教师要自然地走进学生的心灵，让学生感受到教师对自己的关爱和尊重，努力和学生成为知心朋友，以自己的人格魅力去影响学生，用风趣幽默的语言使学生在课堂上如沐春风，鼓励学生畅所欲言, 允许学生有自己的独到见解,增强学生的自信心和进取心，有利于激发学生创造性思维的火花,使学生个性得到健康、充分的发展，也增强对学生的吸引力，从而使师生之间建立起深厚的感情，创造融洽和谐的师生人际关系。
参考文献：
[1]张大均、江琦：《教师心理素质与专业性发展》，北京，人民教育出版社，2005.
[2]程方平：《中小学教育教学管理创新与实践》（下卷），北京，中央编译出版社，2006.
[3]教育部人事司制定《教育学考试大纲》，上海，华东师范大学出版社，2002.
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