孟老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。依据

德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行。教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。晓玲性格内向，平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求助。偶有一次，她向杨老师求助，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往，晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于（ ）。 强化法。 自控法。 脱敏法。 放松法。小黄在学习时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖赏，根据成就目标理论，小黄的目标导向属于（ ）。 成绩趋近。 成绩回避。 掌握趋近。 掌握回避。中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任与任务。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于（ ）。 惩罚服从趋向。 相对功利趋向。 寻求认可趋向。 社会契约趋向。孟老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征，孟老师的这些表现属于（ ）。

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