我的教育故事：离家出走的小汪、父母闹离婚的小李

陶行知老先生曾经说过:“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”这句话深深地震撼着我的心灵。无论是作为班主任，还是任课教师，我始终将关心和爱护每个学生作为我的天职。

故事一：

小汪是一个很有个性的孩子。刚接到小汪这个班不久，就接到了其母亲打来的电话。那是周六的晚上8点多，他母亲提到孩子想买台电脑，供平时学习使用。但其母亲并没有立即答应，而是打算过段时间再说。结果小汪就离家出走了，当时下着雨，家长很着急。

听了家长的叙述，我的第一印象是：这个孩子太任性了，简直是惯坏了！但考虑孩子目前的安全最重要，稳住家长后，我立即与小汪取得联系。不过，因小汪在气头上，没说几句就挂断了电话。没能了解到小汪目前的情况，我也很不放心。于是我开始逐一联系平时与小汪亲近的几个人。终于知道了小汪正与我校一位留校的老师在一起。与这位老师交流后，确认了小汪的安全，我即刻告知其家长，并在与其家长交流中得知，在孩子很的小时候，其父亲就去逝了，母亲一人拉扯两个孩子长大。近年来因生活压力，母亲又找了一个丈夫，结婚前也与小汪交流过，孩子当时也同意了，但生活在一起后，经常会有些小矛盾、小误会。这次也是因沟通不畅，孩子误解导致的。

了解了孩子的成长背景之后，让我对这件事的看法发生了改变：体谅母亲，增进母子间的交流沟通，是主要问题。作为一名班主任，不但要管理好班级，还要关心和爱护每个学生。冷处理可能更有助于解决这个问题。

事情过去几天之后，我利用查宿舍的机会单独与小汪聊家常。母亲一再强调孩子不爱讲话，但从平时的观察和交流中我发现正好相反，而且孩子也很懂事。周五放学后，他并不是马上回家，而是在学校等其妹妹放学，接到上小学的小妹妹后两人一起坐车赶回家，这样就省得其母亲大老远的跑去接妹妹了。这次聊天让我改变了对小汪的看法：孩子很懂事，也知道母亲辛苦。

每个孩子对家庭的变故都有自己的看法，如何看待这件事，真正的体谅母亲，还需要有人在旁边助一把力。下午放学后，考虑到办公室人多嘴杂，我将小汪单独叫到一个会议室，先表扬了他周末主动给家人做饭的这件事。这也是我们班级开展的“学会生活”系列活动之一，其他同学都是在打扫卫生、洗个人衣服，只有小汪帮助家人炒菜，从上传到班级群的视频中，明显能看出孩子的后爸负责帮助拍摄的。从炒菜和拍摄入手，小汪打开了话匣子，讲起了自己的母亲，小妹妹。我作为听众，耐心地去倾听，并设身处地从小汪的角度去看待这件事情：父亲去逝后的悲伤、难过、无助。待小汪讲完后，我又引导小汪从一个弱女子、一位母亲的角度，去看待这件事：原本幸福的一家四口，只剩下三个人，失去了家里的顶梁柱，其母亲一个人要撑起这个家，挣钱，照顾老小，作为一个弱女子的悲伤、难过，无助有谁能够体会。讲到这里我的声音也开始沙哑，几乎要哭出来。我抬头看看小汪，发现他的眼圈里也有泪珠。

这之后，我经常与家长沟通交流，了解孩子在家的情况，以及与家人的关系。从反馈中，我了解到孩子较之前与母亲的交流更多了，也更懂事了。这让我真正理解了陶行知老先生所说的“从心里发出来的，才能打到心的深处。”

故事二：

作为一名任课教师，我始终将育人放在首位，关注每个孩子的成长。小李是一个勤学好问的孩子，可是最近一段时间，经常打球打到上课铃响之后，才匆匆忙忙穿着早已湿透的衣服跑进教室，课上不是睡觉，就是走神。发现这种情况后，我利用晚自习时间，主动将小李叫到办公室与其交流。从交流中得知，小李的父亲最近正在与母亲闹离婚，孩子很伤心，也不知道今后与其母亲该如何生活。耐心倾听孩子的讲述，作为一名教师，我无法替他难过，但是我可以引导他如何去看待这件事：父母都是成年人，两个成年人之间的事情，作为孩子很难干涉。每个人都有自己的人生，尊重别人的选择，理智的看待这件事，爱自己，爱家人。既然父母的事情无法左右，作为一个准备高考的学生，现在首要的任务就是对自己负责，不让父母担心，尽量把精力投入到学习中去。当你无法改变一件事时，你可以改变自己。

倾听、交流，舒缓了小李的情绪，小李慢慢地从父母离婚这件事中走出来，投入到高考前的学习之中。

感悟教育：

爱是教育的前提，教师对学生的爱，拥有强大的教育力量。现代教育家蔡元培先生曾经说过:“人人都有感情，而并非都有伟大而高尚的行为，这是由于情感推动力的薄弱。要转弱为强，转薄为厚，就有待于陶养。”心理学研究证明:学生总是趋向于模仿爱他与他所爱的教师。因为教师给予学生真诚的笑容和喜爱，会对学生产生良好的情感体验。
作者简介：张红荣，女，1976年生，高级讲师，工程硕士研究生，江苏省宿迁中等专业学校，电子信息工程系专业教师，中职班主任。

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