农村留守儿童学业发展中存在的问题与对策

        李庭
        广东省梅州市兴宁市第三小学                　　广东 梅州 514500

                 摘要：父母的缺位使农村留守儿童在学业、心理、行为、社会性等方面的发展都存在不足。各类教育机构、家庭、政府和社会都应关注农村留守儿童社会性的发展。对农村留守儿童实施社会性教育时，应坚持保护和尊重留守儿童、遵循个体适宜性、重视社区联动等原则，尽力为留守儿童创设充满包容性、接纳性和支持性的发展环境，以促进留守儿童的健全发展。
        关键词：农村留守儿童；学业发展；家庭教育；学校教育
        引言
        从农村留守儿童的教育现状来看，虽然部分农村留守儿童因长期缺乏父母关爱和教育而导致学业成绩不理想，但是，乐观向上、聪明懂事、热爱学习是大部分农村留守儿童学习表现的真实写照。
        1农村留守儿童学业发展影响因素
        1.1家庭教育的影响
        家庭教育作为儿童教育的重要组成成分，是学校教育和社会教育的前提与基础，三者共同组成了儿童教育的全部内容。总体来讲，家庭教育伴随人们的一生，并不仅仅局限于儿童入学之前的启蒙教育，即便人们完成所有学业后，家庭教育仍然会对其成长产生重要影响。就农村留守儿童学业成绩而言，家庭教育对学生成绩的影响主要体现在家长教育方式、家长受教育程度、家长职业和家庭结构4个方面。
        1.2同辈群体的影响
        同辈群体主要是指一些年龄、性格、兴趣爱好、生活环境、基本观念和社会地位等情况比较相似的人所构建的一类非组织性群体。同辈群体现象在儿童中也较为普遍，他们共同学习、生活、玩耍，对于彼此的成长都有着重要的影响。同辈群体作为农村留守儿童社交网络的重要组成部分，会对农村留守儿童的价值观、心理活动及其行为、其他多个方面都会产生深远的影响。因此，同辈群体在一定程度上也会对农村留守儿童的学习产生影响。
        1.3心理健康方面
        （1）自我性格自卑懦弱。处于义务教育阶段的农村留守儿童正是需要父母关爱的时候，但是由于家庭经济条件窘迫，父母只能留下孩子外出打工。大部分农村留守儿童都会感觉父母没有在身边缺乏安全感，经常性感到孤独无助，遇到事情也找不到合适的对象进行倾诉，久而久之，他们不论遇到什么事情都会放在自己内心深处，不愿意与人沟通交流，这样会严重影响孩子们的正常身心成长和健康，慢慢形成自卑、懦弱的性格。
        （2）出现怨恨父母心理。由于父母常年在外地打工，与自己的联系较少，部分留守儿童就会认为父母眼里只有挣钱，对自己不关心疼爱，这就导致留守儿童不理解父母，从而产生怨恨的心理。因此，很多农村留守儿童对待父母态度十分冷漠，故意疏远他们，最终与父母双方都产生距离。而学生在成长过程中会有许多烦恼伴随着他们，这时他们最需要的就是一个倾诉渠道，但是由于他们的父母不在身边，彼此之间缺乏沟通的机会，就会存在着代沟与分歧，因此就容易不理解甚至怨恨父母。
        2农村留守儿童学业发展中存在的主要问题
        2.1家庭教育不及时
        家庭是任何一个人的第一个学校。一方面，由于父母常年不在家，缺少对留守儿童及时的、应有的管教，父母关心和家庭功能的缺失，使得留守儿童得不到精神上的依托，容易对生活失去希望，产生孤僻自卑的性格。另一方面，代理监护人由于精力有限，或者不便于管教孩子，就会放纵他们的不良行为，不能全面有效地对留守儿童进行教育与引导。
        2.2社会体系不健全
        一方面，农村文化环境影响着留守儿童的成长。部分农村紧跟现代思想文化发展潮流，网吧、游戏厅等各种娱乐场所随处可见。

而农村留守儿童还没有形成完整的价值观，他们渴望自由，追求新鲜，对这些娱乐场所充满了好奇和渴望。除此之外，有些商家为了经营利润而违背良心，私自允许留守儿童自由进入这些场所，这就会导致有些好奇心强且自律性较差的农村留守儿童沉溺于游戏和网络不能自拔，甚至会导致部分儿童触犯法律的底线。另一方面，政府政策落实不到位。近些年，政府的相关部门虽然颁布了一些关于农村留守儿童教育救助的优惠政策，比如说为他们减免去一些资料费用，每月还有一些生活补助，在一定程度上减轻了家庭的经济负担。但是，这些政策的力度和实施范围极其有限，不能从根本上解决农村留守儿童的教育问题。
        2.3同辈群体的负向诱导
        留守儿童在与同辈群体交往的过程中虽然能得到很多帮助和支持，获得心理的慰藉，但是留守儿童的同辈群体中很多人的思想和行为带有负向因素，留守儿童在与这些人交往的过程中往往会受到负向诱导作用。一是易受到负面价值观的影响，出现“读书无用论”思想或者盲目崇拜娱乐明星；二是受到消极的儿童反文化影响，背离社会行为准则，如推崇江湖义气产生暴力倾向、沉迷小说或网络游戏而荒废学业等；三是受到同辈群体的欺负，心灵严重受到伤害，从而无心学习。
        3促进农村留守儿童学业发展的对策
        3.1防止不良社会环境对留守儿童的侵蚀
        首先，乡镇执法部门要对学校周边存在的不良社会场所予以长期的整顿和清理，并形成定期盘查制度，将这些不良社会场所彻底驱逐出留守儿童的视野。其次，要加强对留守儿童的思想教育，帮助他们识别社会上的不良环境及场所，教育他们远离这些场所。最后，对有沉迷娱乐场所倾向的留守儿童要加强监管教育，使他们将日常行为的重心重新放在提高学业水平上。
        3.2从学校的角度来看
        学校应该重视对留守儿童的教育问题。首先，学校应该争取教育投资，给学生营造良好的学习氛围，为优秀的教师提供完善的教学环境，共同推进农村教育事业的发展。其次，教师要定期对学生进行家访，或者是通过家校互动，及时反馈和深入了解留守儿童他们的思想、生活动态，同时也可以让监护人明确自己对孩子教育的责任和义务，提高自己对教育的认识。最后，学校也可以实行寄宿制，为学生们提供一个良好的生活学习环境。寄宿制教学环境下，学生能够有充足的时间进行学习，也便于教师对学生的管理，温馨的生活环境可以让留守儿童感受到家的温暖。
        3.3重视家庭教育的养成
        首先，要严把监护人选择关。有条件使父母一方留下的家庭，尽量留下父母一方，认真开展留守儿童家庭教育。如果父母必须同时外出务工，要经过谨慎的考察和思考来确定托管对象。其次，监护人要学会使用正确的家庭教育方法来对留守儿童开展家庭教育，一方面需要及时同教师进行沟通了解其学业情况，及时进行监督管理；另一方面需要多途径学习教育儿童的方法，审视其学业发展中存在的问题，及时进行纠正解决，切忌采用暴力或者语言威胁的方式对留守儿童进行恐吓。
        结语
        作为我国社会中的特殊群体，农村留守儿童的产生根源与我国城镇化进程、农村富余劳动力转移密切相关，而且农村留守儿童将会在较长的一段时间内存在。如何进一步提高留守儿童的学业水平，关系到全社会人力资源的可持续供给和培养，关系到乡村振兴战略的实施，因此需要引起社会各界人士的高度重视。
        参考文献
        ［1］陈宇蝶.农村留守儿童学业成就动机的影响因素及提高对策［J］.大众文艺，2019（10）：215-216.
        ［2］崔超男.父母教育期望对农村留守儿童辍学意向的影响：学业成绩的中介作用［J］.华北水利水电大学学报（社会科学版），2018（3）：60-62.
        ［3］宫玉苹.探析农村“留守儿童”教育问题产生的原因及策略［J］.湖北函授大学学报,2016(05):66-67.
        ［4］邢宗昱.农村学校利用网络平台对留守儿童有效精准救助教育的策略［J］.学周刊,2018(29):166-167.

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