11.2 联想思维的含义与方法课件(共28张PPT)

发布时间：2024-12-20 10:37

资源简介

(共28张PPT)
温故知新
1.创新思维的产生条件
2.创新思维的特征
3.创新思维的“新”的表现
11.2联想思维的含义与方法
4.1体会联想思维中迁移、想象的运用；了解联想思维的方法和特点；知道迁移、想象在创新思维中的作用。
学习目标
1.理解联想思维的客观基础、含义和特征。
2.掌握联想思维的迁移、想象方法，明确它们的含义、分类及意义。
3.理解联想思维对创新思维的意义，懂得提高联想思维质量，提升创新思维的能力与水平。
一、联想思维的含义
1. 联想思维的基础（必要性）
联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系,思维中的联想只能是臆想。
⑴客观基础：事物之间是普遍联系的
唇齿相依，唇亡齿寒
喜鹊叫喜，乌鸦报丧
（2）生理基础：人的大脑的工作机制
人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。
当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，对相关事物的的认识进行联结，产生回忆，在触类旁通的探索中寻求问题的解决。
变色龙
迷彩服
感悟联想：
凡是人类创造出来的事物都不能没有联想的参与。
人类看见鸟儿在天空中自由地翱翔，于是发明了飞机；
人类根据贝壳的原理和大乌龟背小乌龟的动作，发明了坦克。
人们看到蜘蛛织网，联想到造桥，从而发明了吊桥。
2.联想思维
(1)含义：联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。
(2)依据：联想思维是依据事物之间的相似、接近或对比的关系,将看上去毫无关系的认识进行可能的联结。
（3）（联想 ≠ 简单回忆）联想不同于简单的回忆，而是带有思维加工的成分。
联结的主要途径
时间、空间途径（外在联结）
性质途径（内在联结）
【知识拓展】联想思维的类型
相似联想是由一个事物外部构造、形状或某种状态与另一种事物的类同、近似而引发的想像延伸和连接。
如：飞机—小鸟；超声波——雷达;松柏—坚韧；春天——新生
相关联想又称接近联想，是指由一种事物的经验联想到另一种在空间或时间上和它接近的事物一种或多种相同而又具有极为明显属性的联想。
如：1949—新中国成立，6月8日想到高考，天安门—升国旗仪式
对比联想又称相反联想，指不受物和触发物之间具有相反性质的联想。
如：由白天想到黑夜、由成功想到失败，由真善美想到假恶丑
因果联想源于人们对事物发展变化结果的经验性判断和想象，触发物和联想物之间存在一定因果关系。
如：由海水污染联想到海洋生物的死亡；由空气污染联想到全球变暖
请用联想思维的方式，让高山和镜子发生联系
参考思路：
高山→平地，平地→平面，平面→镜面，镜面→镜子。
注：心理学研究表明，对于两个似乎毫不相干的概念，一般只需要经过4至5步的联想便可建立起联系。
3.联想思维的主要特征
(1)联想思维具有跨越的联结性
“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。
从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。
第一次世界大战期间，德军突然向法军的一个阵地发动了猛烈的进攻，一位正在厨房值班的士兵害怕被弹片、飞石击中头部，慌乱之中拿起炒菜锅倒扣在头上。战斗结束后，他虽然身上有伤，但头部完好，是这个阵地上唯一的幸存者。据此工程师设计出了军用钢盔。
①思维在联想之时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。
②联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。
⑵联想思维具有非逻辑制约的畅想性
4.联想思维的评价依据和提高途径
人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。
（1）评价依据：思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量。
（2）重要途径：自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维。
探究与分享
哈姆威是西班牙一个制作小糕点的小商贩，怀着掘金的心态来到了美国。刚到美国的初期，他的薄饼生意实在糟糕，而他相的一位卖冰淇淋的商贩的生意却很好，很快就把他带来的用来装冰淇淋的小碟子用光了。心胸宽广的哈姆威见状，就把自己的薄饼卷成锥形，让他装冰淇淋。卖冰淇淋的商贩见这个方法可行，便要了哈姆威的薄饼。大量的锥形的冰淇淋便进入顾客们的手中，而且为顾客们所喜欢，被评为世界博览会的真正的明星。这种锥形的冰淇淋也开始大行于市，逐渐变成今天的蛋卷冰淇淋。
二、联想思维的方法
1.迁移
(1)地位：联想思维的“联结”方式
(2)含义：联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。
【注意】迁移的本义是离开原地而另换地点，或由于自然力的作用从某地移至他地。例如：人口的迁移、货物的运输，风吹落叶，沧海桑田的变化等。（生活中的迁移）
人们根据缝衣服的线发明了医生用的手术线,后来又根据衣服鞋帽上的拉链发明了手术拉链,手术拉链比针线缝合快10倍,且不需要拆线,大大减轻了病人的痛苦。（联想思维中的迁移）
（3）迁移的方法
迁移
正迁移：功能上促进作用（阅读能力强有助于写作技能的形成）
负迁移：阻碍作用
（学习汉语字母发音对英语字母发音的影响）
同化性迁移：原有的认知经验的直接应用
（举一反三、触类旁通）
顺应性迁移：可以调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构（如原有认知结构中的概念“球”，由、足鱼、篮球等概念组成，现在要学习乒乓球，把它纳入“球”的原有结构中，既扩充了球的概念，又获得了球这一新概念的意义）
（4）迁移的作用
①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。
只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。
②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。
要实现由“此岸”到“彼岸”、触类旁通的认知过渡。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用（≠决定）。
在进行创新思维训练时，老师鼓励同学们展开联想思维的翅膀，尽情想象。同学们纷纷发言。
◆假如记忆可以移植，将会怎样？
◆假如世界上没有货币，将会怎样？
◆假如真有外星人入侵地球，将会怎样？
试着用“假如”方式对你的未来展开想象。
2.想象
(1)地位：联想思维的“畅想”方式
(2)含义：想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
(3)特点：想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。
人可以通过别人的描述，想象出自己从没见过的海洋或大陆、月亮或火星上的形象，也可以在头脑中创造出现实中不存在的事物表象。例如“孙悟空”和“猪八戒”等。
（4）分类
②有意想象：是在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。为了解决某个问题而展开的各种想象，属于有意想象。。
①无意想象：即没有预定目标的想象。
如把天空中的白云，不由自主地想象为小白兔、小山羊等，或随着他人的描述，想象故事中的人物形象等。
（5）想象的方式
形象化的想象 “假如”式想象
含义
作用
例子春花秋月何时了，往事知多少!小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有多少愁恰似一江春水向东流。 ——李煜《虞美人》假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！ ——普希金诗《假如生活欺骗了你》
把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。
将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。
可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。
有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。
(6)作用
①想象可以帮助人们明确创新思维的目标;
②可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。
【小结】联想思维的方法
迁移想象
本质联想思维的“联结”方式联想思维的“畅想”方式
含义将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程
特点迁移不仅存在于某种经验内部，而且存在于不同经验之间想象是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象
方式正迁移、负迁移(功能上) 同化性迁移、顺应性迁移(认知上) 类型：无意想象、有意想象
方式：形象化想象、“假如”式想象
作用迁移可以为创新思维开拓可能的思路；迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁想象可以帮助人们明确创新思维的目标
+形象化想象作用
+“假如”式想象作用
3. 联想与创新思维的关系
(1)联想是创新思维的基础, 迁移和想象是思维展开联想的重要方式。
(2)在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。
联想思维的含义与方法
联想思维的方法
联想思维的含义
产生条件
特征
迁移是联想思维的“联结”方式
联想与创新思维的关系
想象是联想思维的“畅想”方式
评价依据和提高途径
含义
课堂总结
心理学研究表明，对于两个似乎毫不相干的概念，一般只需要经过4至5步的联想便可建立起联系。例如，“木质"与“皮球”这两个离得很远的概念,可以联想为:木质-树林、树林-田野、田野-足球场、足球场-皮球。这表明联想思维
①具有跨越的联结性
②具有逻辑制约的畅想性
③可以在任何事物之间建立新的关联
④能够将事物之间可能存在的联系牵引出来
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
√
你有没有想过，假如霸王龙来到今天的世界，它们还能活下来吗？假如自行车的速度可以匹敌光速会怎样？人插上翅膀也能飞起来吗？……科普读物《假如地球是个甜甜圈》通过这些看起来荒谬可笑的问题，让我们对现实世界有更深刻的认识，明白了很多科学道理。由此可见，提出“假如”式问题可以（）
①依托联想思维的“畅想”方式，帮助人们深化对现实世界的认识
②通过展开有意想象，给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象
③打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，丰富人们的认识内容
④运用迁移方式实现由此及彼的认知过渡，另辟新径开拓可能的道路
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
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屹立青岛前海一线6000年的17米高的自然景观海蚀柱，突然断裂。经现场勘查，认为是由于常年风化和海水侵蚀，加上近日天气影响，导致海蚀柱上半部分自然坍塌。这块海中奇石极像一位老人，因此得名“石老人”，有关这块奇石的传说使前来观赏的游客络绎不绝。对此，下列说法正确的是
①有关“石老人”的传说运用了想象这一联想思维的“联结”方式
②海中奇石得名“石老人”，属于通过想象来表达情感的形象思维
③“石老人”自然坍塌，说明变化是亘古不变的自然法则
④千年景观突然断裂，表明事物发展变化是间断性和飞跃性的统一
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
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