访谈报告格式（八篇）

篇一 ：关于访谈记录报告格式示例

生涯人物访谈记录

访谈时间：20##年8月3日

访谈方式：面对面

被访谈人：黄先生，大学本科学历计算机专业，现任海鸥公司旗下益成茶行市场部主任

访谈内容：

问题1：您是如何找到工作？

答：是通过熟人介绍的，经过数月实习，通过自己的努力，从销售一步一步干到了主管。

问题2：您认为具有什么样的精神品质、性格和能力对工作来说是重要的？

答：坚持。对于经验来说，都是需要用时间来培养的。坚持一份工作，就会产生经验，从而会有更大的发展。还需要踏实的性格，毕竟这种工作并不会短时间就能有一个很满意的收入，所以需要踏实。其实做这行还需要对市场的敏锐的观察力，因为每一个行业都有竞争，如果做不好，那么只能被淘汰。只有抢先抓住市场的动向，知道顾客需要什么，才能离成功越来越近。

问题3：这项工作所需要的个人品质、性格和能力在同别的工作要求的有什么不同？

答：首先是有与人沟通的能力，而且最好是这种能力特别强，因为在卖场销售的时候，就是面对面的与顾客交流，如果沟通不好的话，首先会影响你的销售业绩，其次甚至会引发矛盾，遭到投诉，工作不保。沟通能力是一方面，还要有想上一个问题中提到的坚持、踏实和耐心，这些即是所有工作顺利进行的前提，也是我这份工作的成功因素。像我现在的工作，还需要善于发现问题，解决并将其总结，把每一个店在销售中的问题，归纳汇总，制成文字材料经典案例，在日后给所有的销售讲课的时候教授给她们怎样解决这些问题。提到给销售讲课，我的工作还需要一些勇气，不能怯场。当然也需要日积月累的经验，如果不是我也是从基层的销售干到主管，也许会与销售们有距离。所以也许有基层的锻炼。

问题4：刚参加工作时会有什么培训？

答：刚进入工作，公司会对企业文化和公司产品经行培训，而且产品推新的时候，也会有培训。

问题5：平常在工作方面您每天都干些什么？

…… …… 余下全文

篇二 ：访谈报告格式

访谈(或调研、观察、研究)报告格式

1.报告标题：可以是公文式标题，即《关于……的访谈（或调研、观察、研究）报告》；也可以是观点式标题，例如：《教师心态：工作任务、家庭生活与自我成长之间关系的调节与平衡》，也可根据活动具体情况自定。

2.中文摘要：不少于150字，关键词3-5个。

3.访谈（或调研、观察、研究）背景与访谈（或调研、观察、研究）缘起

访谈（或调研、观察、研究）背景与访谈(或调研、观察、研究)缘起，两者写及一个即可。

访谈背景：回答“访谈是在什么情况下发生的”这个问题，主要围绕你所关注的问题、现象，从理论和实践两方面介绍或综述有关概念、具体研究成果、研究进展情况，也可涉及当前认识与行动的局限性。

访谈缘起：回答“因为什么而促成了此次调查研究”这个问题，可简述促成此次访谈调研的基本理由，内在地包含了此次调研的价值与意义，可说明研究的应用领域及其可能产生的影响。

4.文章主体：

⑴访谈目的。说清楚你想访谈什么，或者通过访谈你组想了解什么，访谈的重心、落点选择在什么地方，使人读后能够明白你们是为了什么去访谈的，或者你们的访谈是为了调研什么、弄清楚什么。

⑵访谈对象。可列表介绍受访对象的有关信息，包括其性别、年龄、任教学科、职务、工作单位，也可简要交代这个访谈对象某些特征与你组访谈目的的相关度。⑶访谈过程。访谈是一个研究的过程，涉及选题的确定、访谈提纲的设计、访谈时间、地点及对象的确定；访谈也是一个与小学教师、家长、小学生以及相关人员开展对话的过程，可能涉及一些事前难以想象、事后印象深刻的活动细节；访谈更是一个小组内部成员不断进行讨论的过程，这种讨论不仅为访谈调研的科学进行提供了动力，而且也在悄悄改善着我们的学习方式。综上，你们究竟是如何研究的？如何对话的？如何研讨的？其间遭遇了哪些困惑、趣事？至今为止还有什么需要深思的问题？需要具体地描述一下。

⑶资料分析。数次访谈下来，你们手中会获得很多资料。如何分析这些资料？这是一项访谈研究需着力解决的核心问题。首先，请你们将访谈资料(笔记或录音)逐字逐句地整理成电子文档，别小看了这个文档，这就是所谓第一手资料或原始访谈资料；其次，请你们逐词逐句逐段地寻找第一手材料中让你感到“眼前一亮”、具有“意义特质”的“关键词”、“关键句”，并把这些能够充分说明受访者心思、处境或能够揭示、暗示某个问题、某个现象的“特殊之处”，提炼、标注出来。如就“大班额”问题进行访谈，受访教师提到“现在都是大班额，都这样，不过大班额也没啥，只要上课严格要求，让学生别说话就可以了。所以哪个老师严，哪个老师就能压得住课堂。”这句话有几个“特殊之处”，一是“都这样”，这说明大班额在这位受访老师看来是个普遍现象，隐藏的意味是对此普遍现象，教师个人、个别学校是无力解决的；二是“别说话”，这标示出这位受访教师在课堂教学时应对大班额的行为方式，也提示大班额本身就限制着师生的教学方式和学习方式，那就是教师讲、学生听；三是“老师严”，这个词道出了该受访教师面对大班额的教学态度，也提示出大班额强化了教师在课堂上的中心地位……。再次，从访谈材料选定了“关键词句”、“特殊之处”之后，请你们仿照刚才对“大班额”一段“关键词句”、“特殊之处”的分析，对访谈资料加以处理。最后，请将提炼出来的关键词句进行组合，形成较大的意义范围或意义单元。（参见《对陈平老师访谈资料的批改意见及分析示例》

…… …… 余下全文

篇三 ：访谈报告的基本格式

返乡农民工子女学校适应问题的访谈报告

【摘 要】目的：

【关键词】

1 问题提出（或1 引言）

2 研究方法

2.1 对象

学生的基本情况

2.2 工具

《返乡农民工子女学校适应问题的访谈提纲》，主要访谈内容包括：

2.3 程序

3 研究结果

4 讨论

5 结论（或 5 研究小结）

6 参考文献

A. 杂志格式：

[序号] 主要责任者.文献题名[J].刊名,出版年份,卷号(期号):起止页码.

B. 专著类

[序号] 主要责任者.文献题名[M].出版地:出版者,出版年:起止页码.

C. 会议论文集

[序号] 主要责任者.文献题名[C].主编.论文集名.出版地:出版者,出版年:起止页码.

D. 学位论文

[序号] 主要责任者.文献题名[D].保存地:保存单位,年份:

E. 报告

[序号] 主要责任者.文献题名[R].报告地:报告会主办单位,年份.

F. 专利文献

[序号] 专利所有者.专利题名[P].专利国别:专利号,发布日期.

G. 国际、国家标准

[序号] 标准代号.标准名称[S].出版地:出版者,出版年.

H. 报纸文章

[序号] 主要责任者.文献题名[N].报纸名,出版日期(版次).

I. 电子文献

[序号] 主要责任者.电子文献题名[文献类型/载体类型].电子文献的出版或可获得地址,发表或更新日期/引用日期(任选)

注意： （1）论文的页面设置，页边距：上 2.5cm 下2cm 左2.5cm 右2cm

（2）正文（除标题部分）小四号宋体

（3）论文不要分栏

（4）不要做封面

如何写访谈调查报告

1. 题目

应以简炼,概括,明确的语句反映所要调查的对象,领域,方向等问题.题目应能概括全篇,引人注目.

2. 前言(背景和目的)

主要包括研究背景和目的.

背景介绍应简明,扼要,切题,背景介绍一般包括一部分重要的文献小结.

…… …… 余下全文

篇四 ：职业生涯人物访谈报告格式参考

职业生涯人物访谈报告

正文部分（参考格式见下，可以不拘泥于此建议，主要风格为简洁、美观、大方）

一、一级标题名称（一级标题）（注：一级标题用黑体加粗）

（一）二级标题（二级标题）（四号，宋体，间距为预设值）

（二）二级标题（二级标题）

二、二级标题名称（一级标题）（注：一级标题用黑体加粗）

（一）二级标题（二级标题）

职业访谈报告及职场体验总结说明

根据第二届全国大学生职业生涯规划大赛活动的整体安排，各高校要组织学生进行就业实践，为使学校及学生能更好地了解和实施此环节，现将此环节作如下说明：

1．职场人物访谈

选手需结合自身规划选取与规划职业相同或者相似的职场人物进行职业生涯访谈。在选手进行访谈之前，要列出访谈问题清单，确定访谈重点。在访谈结束后，要将人物访谈过程、搜集的资料及心得撰写成《职业生涯人物访谈报告》，报告要突出选手访谈心得及自身对于职业认知方面的思考。

2．职场体验

选手要结合自身规划选取与自身职业相同或者相似的职位进行职场体验，过程为1—3天。选手在规定的时间内要完成完整的工作流程，并撰写《职场体验总结》。

所有参赛选手的《职业生涯人物访谈报告》和《职场体验总结》将作为附件内容和职业规划书一同提交，作为职业规划作品的重要参评内容。

进行此环节时，选手要认真准备，积极参与，用心思考，善于总结，注意相关图片资料的收集。

3.《职业生涯人物访谈报告》的内容要求：结合访谈收获和个人职业规划写出目标职业生涯人物访谈报告，题目自拟。内容包括：目标职业生涯人物的选取、目标职业生涯人物简介、访谈过程简介、访谈问题总结、对目标职业的分析、自身的认识变化、对自己就业和将来职业发展的帮助等。其中，需撰写《职业生涯人物访谈记录》。要真实全面记录访谈中的对话内容，并注明所访谈的生涯人物职业，每1份访谈记录所包含的问题不少于6个，文字不少于600字，不多于1500字。《职业人物访谈记录》作为《职业生涯人物访谈报告》的附件。

…… …… 余下全文

篇五 ：访谈报告的基本格式

一、封面

XXX消费者的座谈（定性）研究

委托者：

研究者：

调查地点：

20xx年11月

二、目录引言

研究背景………………页码

研究目的………………

研究方法………………

主要发现……………………

………………

………………

………………

结论和建议………………

附录

注意：研究方法包括数据采集方法、研究地区、研究总体、样本量与配额、现场执行时间、被访者背景资料（表格）

三、访谈的基本程序

1、 确定研究目的

2、 界定访谈题目

3、 确定访谈的对象和人数

4、 选择访谈方式

5、 确定访谈时间和地点

6、 开始访谈并记录访谈内容（准备笔记和录音机）

7、 整理并分析访谈材料

8、 撰写访谈报告

四、报告撰写的内容

1、 主要发现：

对事实进行清晰、有条理的描述

2、结论和建议：

具有概括性和总结性，针对研究目标。

3、附录：

参考文献、访谈提纲、记录、照片等

…… …… 余下全文

篇六 ：生涯人物访谈报告格式及要求

生涯人物访谈报告要求

一、      格式要求

（一）            文稿构成

1.背景介绍

（1）字数要求：100字以内

（2）内容包含：受访人基本信息、参与人员、访问时间、地点等

2.访谈记录

（1）字数要求：2500字左右

（2）内容包含：问题不少于10个；信息点不少于18个

3.小结

（1）字数要求：500字以内

（2）内容包含：对此次访谈的感想、对要点的归纳、总结、提炼，清楚反映对所访谈职业的认知。

（二）排版要求

1.页边距：上下：2.5cm；左右：2cm

2.字体：

（1）标题：方正小标宋，二号字

（2）一级标题：黑体，三号

（3）二级标题：楷体，三号

（4）正文：仿宋，三号

3.段落：首行缩进：2字符；行距：固定值25磅

4.其他特殊要求：

访谈录部分提问问题使用三号楷体，加粗。

小结部分正文使用三号楷体。

（三）图片 

如附采访照片，请勿直接黏贴在word文档中，请以jpg的格式发送，尺寸600*400

（四）其他要求

在文档封面之后，正文之前附上表1

表1 生涯人物访谈表

注：行业编号及名称请根据表2行业分类填写

表2行业分类

…… …… 余下全文

篇七 ：人物访谈报告模板

职业生涯人物访谈报告

学号： xxx

姓名： xxx

Xx人物访谈报告

一 访谈目的

二 访谈提纲 访谈对象 ： xxx 访谈人 ： xxx 访谈时间 ： xxx 访谈方式 ：xxx 访谈对象职业：xxx

三 访谈进程 问：

答：

访谈总结

。

…… …… 余下全文

篇八 ：采访报告的格式

采访报告的格式

采访主题：

采访时间：

采访对象：

采访人：

采访问题

一：请老师谈一下我们班的现状和对此您有什么看法？

答：据我所知，班上的学习氛围不是很好，平时同学们都不怎么积极上课，也不知道不上课是因为什么原因？对于快要毕业的问题，有的同学顺着自己的兴趣爱好这条路找到自己的方向，正着手自己的事情，这也不错。有自己的目标就好，不过应该上的课还是要上的，勤勤恳恳的一步一步的往前走，一步一个脚印，相信大家都可以成功的。还补充一点，就是对我们班级整体的看法，好像这一年来，班上男女生的团结意识不够好，希望大家在平时生活中多交流交流，很好的相处。

二：除了学习方面的问题，还想问一下老师您对我们以后的生活方面有哪些很好的意见呢？

答：生活方面的，每个人的生活方式不同，当然大家都应该积极向上，健康的生活，就我对大家的建议，就是平时要多锻炼身体，无论男生女生，都应当这样去做，还有饮食方面的问题，自己要会做饭，这不仅是一门才艺，他会让自己和家人吃的放心，健康。工作方面以后大

家要积极争取，努力向上。

三：请问一下老师对党员积极分子的看法？

答：历届党员的积极分子都是根据学习成绩和推荐制度来完成的，过程比较真实，这也是考虑到了每一位积极分子的学习和生活能力，所以老师相信你们以后会做得更好，走的更远。

四：如果学生与学生发生了矛盾，或者和家长发生了矛盾，作为班主任的您怎么做呢？

答：我觉得遇到这样的问题，如果老师和学生发生矛盾，不能用强硬的方式去解决，而且还要做到证据确凿。有时如果老师证据不足，学生就是抵赖不承认，还会怪老师误会他，对于压不住的学生，也不能生气，先让对方先分开，等冷静后再处理，以免事情过分发展。

采访收获：

通过这次采访，我们认识到了自己的不足，也体会到了老师的关心和爱护。我们以后要严格要求自己，做的更好。

…… …… 余下全文

网址：访谈报告格式（八篇） https://mxgxt.com/news/view/306840

相关内容

访谈录的格式？
采访稿的格式与范文（八篇）
访谈记录的标准格式范文(必备（精选7篇）
采访报告范文（32篇）
职业生涯人物访谈报告（通用15篇）
手机竞争对手调查报告（八篇）
职业人物生涯访谈报告（精选16篇）
对校园后期剪辑师访谈报告
明星访谈报告.pptx
职业生涯人物访谈报告.doc

随便看看