明星小学音乐美育课有特色，学生人人都会吹口琴

（晨报讯）美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造能力。

近年来，明星小学始终坚持正确方向，将学校美育作为立德树人的重要载体，积极落实国家、省、市关于学校美育工作的意见和要求，全面加强和改进学校美育，坚持以美育人，以提高学生审美和人文素养为目标，选择口琴作为美育工作的切入点，通过课堂教学、展演、比赛、社团等多渠道健全美育育人机制，构建美育课程体系，推进学校美育特色发展，以此丰富学生的精神文化生活，发挥教师职业的美育功能，建设时时、处处、人人的美育育人环境。

普及与提高， 在音乐体验中深度学习

学校以“惠及人人，全员美育”为导向，帮助学生在校形成艺术专项特长，让每一位学生都享有接受美育的机会。口琴便于携带，适用于集体教学，并具有音域宽广、音色丰富性等特点。基于以上优势，我校选择口琴作为美育抓手，通过口琴教学，提高学生音乐学习兴趣，增强学生对音乐的理解和表现，发展学生核心素养。

课内是普及的主渠道。口琴教学不仅是学习乐器的演奏，而是通过乐器演奏培养学生的核心素养，这是建立在素养导向下的器乐教学的理念。学校强化素养立意，以课堂为主阵地，多途径打通口琴教学与课程内容的融合通道。在素养导向的器乐理念下，结合多年课堂教学实践，将口琴教学与欣赏、演唱、创造、识谱结合起来，以听辅奏、以唱辅奏、听奏结合、唱奏结合、创奏结合、奏演结合，让学生在音乐实践活动中逐步学会乐器的演奏，强化对音乐的感知与体验，增进对音乐的理解、表现和创造。

为了追求器乐艺术更高的表现境界，满足部分学生的艺术学习需求，学校通过口琴社团进一步提高学生的演奏技能，增强艺术体验。在实践中我们感悟到，一个社团的成长是在普及基础上的提高，由课内器乐学习的普及所决定，没有课内器乐学习的主渠道，就没有社团的持续成长与提高的后备支持，二者相互促进，可以说，有追求普及基础上的高水平提高，就应该有追求高水平的普及。

学会 勤练 常演 ，创建真实活动情境

学会的最终目的是运用。为了建立学会、勤练、常演于一体的机制，大力推广惠及全体学生的实践活动，激发学生艺术学习的内驱力，区域、学校定期为学生创设多样的器乐表演与展示平台。

“班班有器乐”比赛，以自然班级为单位，调动每一位学生的学习积极性，将“面向人人”落在实处。在演奏中，针对学生的学习能力梯度呈现，彰显教育公平。同时，发挥演奏的育人功能，在群体性演奏形式中，学生相互配合，分享、交流自己的演奏体验和成果，学会尊重、理解、包容，在演奏的实践中树立集体观念与合作意识。

围绕核心素养的培育，学校还开展了一系列主题化、项目化音乐实践活动。如“二十四节气”活动之全员口琴齐奏《春天在哪里》，“我爱家乡”活动之全员齐奏《大海啊故乡》，“传统节日”活动之全员口琴齐奏《明月几时有》等等。注重在真实的活动情境中锻炼学生的演奏能力，引导学生通过表演和展示，获得艺术创造的成就感，增强学习艺术的自信心。

以美育浸润学生，以美育浸润教师，以美育浸润学校，无论是课间十分钟还是午休时分，操场、教室、音乐角都是学生演奏的舞台，学生们手持口琴，尽情地吹奏，琴声悠扬，乐满校园……

以评促学 关注学生真实进步

为了实现“人人会口琴”的美育浸润目标，学校坚持素养导向，倡导以评促学，发挥评价的激励与改善功能。通过课堂评价、作业评价、期末评价及时了解学生的学习态度、学习体验、学习困难，有效地将评价贯穿于口琴学习的全过程，确保每个孩子都能学会口琴。

学期期末，音乐组会根据1-6年级不同学段的学业要求设置不同难度的曲目，进行阶段性检测。通过评价关注学生真实的进步，并予以鼓励，发现学生艺术潜能，合理运用评价结果改进学习。同时坚持多主体评价，以学生自评、伙伴互评、教师评价多维度考核学生口琴演奏水平。最终将评价结果写进学生综合素质报告单，作为学校美育测评的的一项重要依据。

多元课程，丰富艺术实践活动

尊重学生的个体差异与艺术个性是覆盖美育的有效途径。学校坚持以学生发展为本的教育理念，坚信每一位学生都具备学好艺术的潜能。为了满足学生多样化的艺术学习需求，在美育课程开齐开足的基础上，学校加强艺术社团的建设，着力提升学生的艺术核心素养，通过学校课程，形成艺术专项特长。目前学校设有合唱、舞蹈、戏剧、戏曲、架子鼓、古筝、钢琴、电钢琴等艺术社团，利用午间、课后托管等进行艺术训练。除了校内专任教师外，学校还联结社会力量，为学生提供美育教育教学服务，为更多热爱艺术的孩子提供专业化学习平台，让其探索自己喜欢的艺术领域，在丰富多彩的艺术活动中自由表达，发挥创意。

经过多年脚踏实地的美育实践，学校的美育工作取得了突破性进展。2024年4月，学校参与了“育美立人·大连市中小学特色美育展示活动”。同时，以此活动为契机，得到市教育学院艺体劳研训中心杨俊伟主任与市音乐教研员薛金老师的亲临指导，帮助学校梳理美育工作思路，构建美育课程体系，提供美育实施策略。为学校未来的美育工作精准把脉，引领方向。

美育之路任重道远。今后，学校将继续深化美育工作，改革创新，坚持五育并举，整合美育资源，补齐发展短板，强化实践体验，努力做到全员全过程全方位育人，形成充满活力、多方协作、开放高效的学校美育新格局。

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