美术【辽海版】六上第6课《名人肖像漫画》教案8.docx

发布时间：2024-12-09 08:54

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《名人肖像漫画》【教材分析】动画、漫画是现代时尚文化的热点话题，大家都很关注，但社会关注多，引导少，“造型。表现”这个单元的两课介绍了漫画和动画知识，这既是知识技能的传授有是高雅趣味的引导。学习过程中，学生通过欣赏各类漫画作品，是学生了解漫画的多种形式，掌握漫画的创作方法，通过创作感受漫画的表

现方法，通过评述来理解漫画的创作意义。【教学目标】(1)让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法，认识漫画的本质。(2)通过欣赏、评述、体验培养学生审美情操、刨新精神和创新能力。(3)通过学习培养学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。【教学重点】漫画肖像画的变形

、夸张手法。【教学难点】用夸张、变形的手法画出人物的特征。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入阶段：师：漫画是一种视觉艺术，报纸、杂志、电视是它的最佳载体，同学们对它都很熟悉和喜爱，在坐的每个同学都有一、两本自己喜欢的漫画书。请同学们思考一下，用

自己的语言谈一谈•什么是漫画呢？生：漫画形象比较简洁，让人看了好笑。生：漫画手法夸张，比较幽默、诙谐。•师：丰子恺先生曾给漫画下过一个定义：“漫画是简笔而注重意义的一种绘画”。幽默、诙谐，耐人寻味是漫画的艺术特点。•下面我们从以下几个方面来了解漫画。•1、漫画

的表现题材（多媒体课件展示）幽默漫画讽刺漫画科普漫画肖像漫画•师：展示表现不同题材的漫画作品：引导学生看漫画所表现的内容：师和同学们共同交流、讨论：漫画的表现题材有幽默漫画、讽刺漫画、科普漫画、肖像漫画。•2、漫画的表现形

式（多媒体课件展示）线描形式素描形式色彩形式•师：展示不同表现形式的人物肖像漫画作品，引导学生了解漫画作品是用什么样的形式来表现的：请同学们分别说出这些漫画作品的表现形式。•生：线描形式、素描形式、色彩形式。•师：除

了这些表现形式外，还有其他表现形式吗？•生：水墨生：电脑师用多媒体展示。水墨形式电脑制作•师：刚才我们看到了用不同的表现形式创作的的肖像漫画作品，看后感觉轻松、幽默愉悦，给我们带来美好的视觉感受。国外的肖像漫画艺术有着传统的影响。据说政

界和社会名流如果没有被知名漫画家画成漫画，会被视为不够入流、有失尊严的事情，足可见肖像漫画的魅力所在。•二、发展阶段•3，人物肖像漫画的表现方法•师：我们刚才了解了漫画的表现题材，表现形式以及创作意义，那么人物肖像漫画的表现方法是怎样的呢？请同学们一

起来欣赏一组肖像漫画作品，讨论漫画人物的表现方法。（多媒体展示，看着熟悉的人物变成漫画形象，引发共鸣、留下深刻影响。学生边看边说、积极性高涨。）•生：漫画像把人物的形象夸张了，比如肖像漫画抓住了球星小罗的嘴和他的大龅牙进行夸张变形。生：肖像

漫画抓住了笑星赵本山的下巴和瘪嘴进行夸张变形，使他的下巴更长、嘴更瘪，让我感觉比他本人更“像”本人。•师：刚才两为同学说的很好，肖像漫画是抓住人物头部五官中最有特点的地方，通过夸张和变形的表现手法来塑造漫画人物形象，使他们的特征更突出，性格更加明朗，追求一种幽默、诙谐的情趣。•师：同

学们看一下老师为你们准备的相声大师马季的照片，老师根据他的形象在黑板上创作一幅马季的肖像漫画，边画边给学生讲解创意和步骤。马季照片•老师创作的肖像漫画教师在黑板上创作几个不同脸形的肖像漫画作品，调动学生的创作欲望。然后画几个脸形让学生上黑板进行创作。为后

面的作业练习进行铺垫。•三，作业练习：•师：那你们想不想用手中的笔来为自己画一幅漫画像呢？生：想用自己喜欢的表现形式画一幅肖像漫画。•1，画一幅自画像。师：用自己喜欢的表现形式，自己对着镜子，看看自己什么地方最有特征，请同学帮忙找找特征，在纸上先画草稿，同学之间交流，可以互相找特点。生：学生对着

镜子画自己。•2，根据收集的明星照片，创作一幅肖像漫画作品。师：巡回辅导，并欣赏学生的作品学生的作业展示（投影仪）选取几幅有代表性的作品，请这些作品的作者分别到讲台前，谈一谈自己是如何构思的。马季肖像漫画姚明肖像漫画刘翔肖像漫画•学生1：先让大家看一下我

的作品像谁？答：马季。我用线描的形式来表现，抓住他的小眼和倒八眉以及他的笑脸进行夸张变形。•学生2：我来描述一个人，他身材高大，是唯一的一位在美国的NBA打主力中锋的蓝球运动员。大家猜猜他是谁？答：姚明。展示出自己

的作品。我抓住他的方脸和大嘴进行夸张变形，适当地加一些明暗，使他的宽下巴和嘴巴更突出。•学生3：我画的是奥运冠军刘翔，把他的脸拉的更长了，主要想把他胜利的表情刻画出来，他是我们中国人的骄傲。我在线造型的基础上用油画棒添加了一些色彩来表现。•师：刚才三个同学

说得好，画得也好，比较遗憾的是下面还有很多好的作品我们不能一一展示。•通过本课的学习，同学们了解了漫画的表现形式、表现题材、及创作方法，希望大家在今后的日常生活中注意观察，学会幽默、学会化解生活中的烦恼。•教学反思：通过这一节课的学习，让学生用漫画的形式来画人物形象，学生还是挺

有积极性的，可能由于学生绘画基础的差异，其中不乏有些作品形象奇拙，貌似丑化，但学生无存恶意，被表现者应从容大度。借课后邀请老师共同欣赏漫画，可以增进师生感情交流，学生也可以通过练习了解漫画的创作方