体育明星造访校园后留下了什么？

发布时间：2024-12-09 08:46

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足球明星贝克汉姆到访执信

　　文/羊城晚报记者陈晓璇

　　图/羊城晚报记者汤铭明

　　13日上午，奥运跳水冠军陈艾森到广州市执信中学交流，与执信中学的学生展开了零距离的互动，还现场教学生陆上跳水的高难度动作。

　　今年，在广州校园里刮起了一阵“明星进校园”的旋风，来者身份不凡，要么就是国际巨星，要么是奥运冠军——贝克汉姆到执信踢足球、詹姆斯到省实打篮球、刘诗雯到省实打乒乓，他们的到来，让平静校园里的中学生们嗨翻天。

　　然而，话题来了，明星造访留下的是什么？又能给学校体育带来怎样的变化？……

　　体育明星造访后留下了什么？

　　@学生：无穷的动力和精神

　　“他们给我们带来的是无穷的动力。”省实篮球队队员跟偶像同场打了一场球后，感觉整个人脱胎换骨。詹姆斯还现身说法，为大家演示如何跑位与防守，讲的每一个球技成为队员们的“圣经”。“詹皇虽然离开省实，但他留下的是精益求精、永不放弃、超越自我的体育精神！”省实的学生还一直沉浸在其中。

　　奥运冠军的到来，同样为奥运精神的传递赋予了载体。“陈艾森说他一个跳水动作要练三四年，这跟我们备战高考太像了。”执信中学高三学生陈同学很是感慨，而这就是学校邀请奥运冠军进校园的初衷。“现在的学生抗挫能力太弱了，我们请奥运冠军进来，就是要让学生了解他们成功背后付出的艰辛，学习这种奥运精神。”执信中学校长何勇说。

　　明星进校园会否引发“追星热”？

　　@校长：有些星可以追

　　不过，也有人担心，体育明星频频进校园，会否引发“追星热”？

　　对此，有教育界人士认为，适当的明星进校园，对学校的体育运动发展有正面的引导和促进作用，但如果明星过多地进入校园，则会对学校的正常教学秩序带来负面影响，这是学校在组织此类活动要解决的矛盾。

　　“我觉得体育明星进校园是好事。”广东实验中学校长全汉炎认为，无论是奥运冠军还是国际体育明星，他们身上刻苦拼搏的精神都是值得学生学习的，他们成功背后付出的艰辛是很多人不了解的。“教育并不一定就是要硬邦邦的，同样可以在这类活动中得到。再说，明星的到来，也能让学生释放一下情绪，也是一种放松。”

　　有教育界人士认为，榜样的力量是无穷的，如果学生心目中有一个自己崇拜的体育明星，对他更自觉地参加运动，能起到正面的引导和带动作用。

　　请明星进学校要花钱吗？

　　@校长：一分钱都不用

　　“请这些体育明星进校园，学校必须花钱吗？”很多人对此有疑问。广东实验中学校长全汉炎明确表示，一分钱都不用花。

　　据介绍，类似贝克汉姆、詹姆斯这些国际体育巨星到学校开展活动，都是有赞助商埋单的，学校不用花钱，也不必操心，只需要把场地交给赞助商布置就行了，就连当天的安保也是赞助商负责的。至于奥运冠军的到访，则是学校向体育部门提出申请，时间安排上达成一致即可。

　　明星进校园能带动学校体育？

　　@业内人士：辅助而已

　　为什么教育主管部门批准明星进校园？

　　广州市教育局有关负责人认为，之所以组织明星进校园，关键还是想利用明星的效应，来增加社会对学校体育的关注，通过明星的辐射作用，带动学生更多地参与到学校的体育运动中。

　　不过，有业内人士则反驳，体育明星进校园有励志作用，但仅仅靠这种活动解决不了当前学校体育的问题。“充其量就是一种辅助手段，更多的还是要靠学校正确地处理学习和体育运动之间的关系，两者并不矛盾，可以相辅相成，关键看教育决策者怎么去取舍和把握。”

　　体育明星爱去哪些学校？

　　@赞助商：体育很强才行

　　“为什么体育明星不来我们学校呀？”有不少非省实、执信的学生表示羡慕。

　　采访了解到，那些赞助国际体育明星进校园的赞助商是很挑剔的，并不是任何一家学校都能入眼，就算是奥运冠军到学校弘扬奥运精神，也是有讲究的。比如，贝克汉姆到执信踢足球、詹姆斯到省实打篮球，这是因为这两所学校的足球和篮球比较强，里约奥运会的羽毛球冠军傅海峰、乒乓球冠军刘诗雯到省实，则是因为省实的羽毛球队、乒乓球队数一数二，获奖无数。

　　学校可以自己请明星吗？

　　@教育局：或引进社会体育资源

　　体育明星进校园，会将商业带进学校，这样好吗？

　　有教育部门相关负责人坦言，明星进校园活动多数都是由赞助商组织的公益行动，而不是教育行政系统主动组织的，跟学生的交流互动还不够，作秀成分比较多。

　　为什么教育行政部门和学校不能组织？“因为成本太高，这是一个学校或者一个教育行政部门所承载不了的。”

　　不过，有教育局相关负责人透露，广州市教育局拟加强与知名跨国体育公司的进一步合作，引入一些体育明星队到校园做更深层次的交流互动。

　　“学校体育需要社会体育资源的大力介入。”该负责人说，我们希望政府能对社会体育资源参与学校体育能有更多的扶持，使优质的社会体育资源更好服务于学校体育，形成校内校外有机互动的格局。

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