杭实外初中部学生跟家长走红毯素养评价颁奖盛典让成长看得见 —浙江站—中国教育在线

发布时间：2025-05-08 01:28

　　中国教育在线浙江站讯（编辑陈显婷通讯员孔诗琪张若诗）近日，杭州市实验外国语学校风雨操场星光璀璨，初中部“素养评价”颁奖盛典上，140余位家长与师生齐聚一堂，共同见证学子们的成长高光时刻。

　　初中部校长胡煜萍在致辞中回顾了杭实外育人实践与丰硕成果。她表示，“自律、自学、自强是素养评价的灵魂。素养评价的核心是点燃内驱力。初中部通过评价改革，减轻学业负担，激发学生追求卓越的精神动力，实现成绩与素养双赢。通过自主管理体系（如AB岗、监察委员会等），学校培养学生的责任意识，结合每日1小时运动、9小时睡眠、“整理课”时间管理策略及“名人传记阅读+演讲”活动促进学生全面发展。

　　胡煜萍校长认为，教育应尊重学生个性，推行多元评价体系，发掘其独特闪光点；育人终极目标在于塑造独立人格，培养兼具学术能力与精神格局的全面发展者。

　　最后，他呼吁学子以自律为基、责任为帆，秉持“知行合一”之志，在追求卓越中令成绩与素养熠熠生辉，书写未来华章。

　　现场，机器人开场表演点燃全场，获奖学生与家长手挽手走过红毯，接受掌声与祝福；校英语合唱团、街舞社团、诗朗诵《追光者之歌》等节目穿插颁奖环节，多元才艺展风采彰显“成绩与素养同时抵达”的育人成果；家长代表发言、寄语VCR播放、亲子拥抱等环节，让感恩与激励交织……

　　“我的孩子荣获‘英才少年明星’，是个人努力和学校素养教育的双重体现。学校从自律、自学、自强等多维度科学评价，帮助孩子认识自我、提升自我。在‘自主、责任’理念引导下，他学会了自律规划、勇于担当，并注重健康、关心他人。作为家长看到这些变化，深感欣慰与感激！”703班李菲萱妈妈作为家长代表感慨地说。

　　这场颁奖盛典，不仅是荣誉的加冕，更是对自主·责任教育理念的生动实践。杭实外以素养评价为支点，让教育回归“育人”本质，助力更多“明星少年”在这里踏上星光大道，书写属于自己的青春篇章。

　　浙江育英教育集团副总裁、杭州市实验外国语学校总校长陈钱林认为，杭实外为初中生原创设计的素养评价具备几个鲜明特征：一是多元评价，每一位努力的孩子都可以享有走红地毯的荣誉；二是过程评价，每月都有评价；三是全员评价，不只有班主任主导评价，所有学科教师和生活老师都参与评价，还有学生自主评价和家长评价；四是利好“成绩与素养同时抵达”育人目标，“孩子的学习，智力和习惯是基础，动力是决定因素，方法产生重要影响，个性化帮助发挥扬长补短作用。素养评价最大的好处在于能点燃孩子的精神动力，既利好培育健全人格，也利好提高学习成绩。”

　　新闻拓展——

　　杭实外初中部素养评价是“三级评价”模式

　　初中部素养评价是“三级评价”模式，第一级是“自主责任荣誉卡”评价（自主卡包括自律卡、自学卡、自强卡；责任卡包括健康卡、美德卡、责任卡）。第二级是“自主责任少年奖章”（包括自律少年奖章、自学少年奖章、自强少年奖章、健康少年奖章、美德少年奖章、才智少年奖章）。第三级是“少年明星奖章”（包括自律少年明星奖章、自学少年明星奖章、自强少年明星奖章、健康少年明星奖章、美德少年明星奖章、才智少年明星奖章、英才少年明星奖章）。

　　学校通过系统性评价机制推动学生全面发展：每月由班级自主管理委员会组织学生自评，填写《素养自评表》后经班级联评及班主任审核发放荣誉卡；寄宿生活评价中，优秀寝室成员获自律卡，小组民主推荐半数学生可获自强卡、美德卡或健康卡；学业评价则分才智卡、自强卡、自学卡等，另设教师推荐典型奖。学期末综合累计各类评价成果，通过“少年奖章”与“少年明星奖章”分级表彰，形成从过程激励到终极荣誉的完整闭环，覆盖自律、自学、自强、健康、美德、才智六大“育英素养”维度。

（责任编辑吴文建陈显婷）

免责声明：

① 凡本站注明“稿件来源：中国教育在线”的所有文字、图片和音视频稿件，版权均属本网所有，任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发表。已经本站协议授权的媒体、网站，在下载使用时必须注明“稿件来源：中国教育在线”，违者本站将依法追究责任。

② 本站注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿，本站转载出于非商业性的教育和科研之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如转载稿涉及版权等问题，请作者在两周内速来电或来函联系。

网址：杭实外初中部学生跟家长走红毯素养评价颁奖盛典让成长看得见 —浙江站—中国教育在线 https://mxgxt.com/news/view/1046769

⬅️上一篇：足球报：只要保持自律和健康，C罗

➡️下一篇：老牌儿明星有多自律舒淇：为了当