浅谈家庭教育对孩子成长的意义

近一年都在看关于原生家庭和儿童成长类的书籍，也想谈谈自己的感受和想法，对现代家庭教育方式和其方式对儿童的成长有哪些影响也做了很多笔记记录，虽然不全面，也不能针对所有人，只是把这些作为自己这个阶段学习和感悟的系统性的总结。

家庭教育重要性的体现

我国著名的教育家蔡元培先生曾对家庭教育有着重要的理解和认知，每个家庭若能够清楚的认知所存在的家庭和教养方式，那么对于我们每个人或者社会来讲，都会有更重要的意义。

家庭教育从出生前（胎儿阶段）就已经开始，直至成人期。孩子每个阶段的成长，家庭成员和成长环境的每一次变化，都在有意识或无意识的对孩子的身心产生多方面影响，一个环节的不同可能导致孩子性格、行为习惯、情感方向、学习水平等众多不同点，所以成人后每个人都有其不同的一面。

家庭教育从我们古代至今都对一个人有着重要的影响。我国古代众多具有典范意义的历史人物，儒家孔子的理论、孟母三迁、岳母刺字、梁启超、梁漱溟、张冀牖、胡适等的家教之道，他们有很多共通点既是：以身作则、严而又宽、因材施教、注重环境影响并涉猎宽广，并且在做对孩子身心发展上，做了长远打算，而不是毫无目的与根据的去做。这给我带来的启示很多，纵观现代家庭教育的方式和家长的文化素质水平、思想格局与认知，常常限定着孩子的一生能走多远。子女是否能够成才很大程度上也体现了家长的一系列指导作用。

在清末明初，梁启超培养子女的重点原则既是爱国。他以身作则，树立榜样，要求培养专业能力，博览群书，并涉猎其他学科知识，扩展眼界。所以他的子女中几乎每个人都有自己专长，众多子女中，7个留学海外，最终都回到祖国，并且在国家危难之时都没有离开的。

子女犹如家长的影子。随着中国现代社会节奏突飞猛进式的发展，生活节奏地不断加快，现代本国家庭的父母大多数会忽视了家庭教育的重要性，认为孩子送去学校上学，理应受到良好的文化和到的培养；老一辈父母注重孩子学习的培养而忽略其他方面德智体美的综合发展，对孩子溺爱、娇惯，使得孩子产生各种不良恶习；二胎开放后，家里排行老二的赢得了更多关注，受到宠爱，大点孩子也会抱怨，导致大孩子心理失衡，小孩子依赖他人；刚为人父母，对孩子不忍脾气，情绪来了就冲孩子发火，导致孩子产生叛逆、缺少关爱也无法爱人；另外一些年轻的家长认为孩子不应该输在起跑线上，从胎教至兴趣班，很多没有征求孩子同意从而引起不愉快的心理，长此以往也就形成压抑而不愿表达的性格特质。所以，家庭教育往大了说将成为进入社会的基础，往小了说则是做人做事初始的起点，是人成长进步的阶梯。

如果家庭教育无法为孩子提供良好的环境生存，那么人很难再与学校、社会进行有效连接，产生人际关系紧张等问题，也就无法成为一名优秀的人。

家庭环境因素对孩子身心的影响

从心理学角度来讲，家庭教育不单指对孩子自身教育，也是家长心理健康程度的反映，更多的关注点基于内在力量的外显化呈现。孩子本身没有自控力，他们对外界的一切事物都是难以分辨和好奇的，家庭的主要成员（父亲、母亲）应当在发现孩子异常行为后，进行有效的教育指导，让孩子树立正确的人生观和处事观念。如若有良好的家庭氛围和教育方式，那么从一定程度上会减少和抑制不良行为的产生，同时他们的某些危害行为从很大程度上取决于家长对孩子所做事情的反应和评论，包括亲密关系、外在人际关系的相处和人格性格的形成，也反映出一个家庭的核心价值理念。

1.家庭环境影响小学生的成长

孩子自出生起接触到的第一个外部世界既是家庭，家庭环境、家庭成员、家庭关系、家庭心理氛围都在潜移默化的影响孩子的各方面发展。

环境因素共有四个方面的特点，总结下来既是范围较广、影响较大、主观方面产生、其他成员影响。尤其是主观方面的产生，由于环境和教育是相辅相成，平衡发展的，但从某种程度上来讲，也有相互矛盾的特点。如果是良好的教育形式，让孩子身心的发展呈现愉悦和积极的趋势，那么孩子能够获得良好发展；反之，则会使得孩子对周边一切事物感到厌倦，从而产生不良影响，孩子将进入对他人的怀疑和退缩的生活模式。而这些潜在的威胁会影响孩子去接收更多不好的信息，也会产生各种各样不同的问题。比如造成人际关系紧张、不被他人认可、孤僻等，更容易被吸引到不良群体中去。所以不能低估小学生所处的成长环境，因为此时的他们正是对世界好奇和开拓眼界的时候，孩子在好的环境中能够较快和较早的显示出他们的天赋，并且能够专一的进行下去。

我们应该多阅读古人教育子女时的方式方法，从他们成熟的经验教训中总结和转化，成为适合当代社会环境所适应的教育方式。

2.父母榜样对孩子的影响

人们常说“父母是孩子真正的启蒙老师”。孩子的言谈举止、行为习惯、处事风格、学习能力、心理发展都成为孩子人生路上所获得的基础技能。为什么说孩子像一本十万个没什么？因为他们在刚刚接触到这个新世界时会产生很多复杂的心理变化，他们需要通过另一个能够带给他们指导作用的人来认识世界，此时父母的言谈举止、行为方式等，潜移默化的就成为他们平时效仿和学习的榜样，父母一切言行则反映了他们对人生的观点和态度。

著名俄国作家托尔斯泰曾经指出：教育孩子的核心在于对自己的教育指导，而自我教育则是影响孩子最重要的途径。父母人格的完善和对世事的方式即是家庭教育的核心内容。良好的家庭教育方式并不是物质条件和提供良好的教育背景（比如好学校、国企等），而在于家庭成员是否在教育子女的同时能够正确认识和反思自己的言行对孩子的积极和消极影响，并且是否在意自己在孩子内心所塑造的形象。很多年轻人追星，看到明星身上的积极正能量一面而激励他们努力朝向那个方向，大致也是有同样的因素。反之，明星的反面形象教育，则影响孩子对客观世界的认知。

比如前几月的“娘炮”事件， 当下流行的“娘炮风”，是一种刻意强化并扭曲呈现的“人设”。 不知道啥时候开始，中国的“阴柔之风”甚嚣尘上，甚至成为另一种“社会流行色”。 各种媒体里充斥着娘炮、小鲜肉这些骚气冲天的东西，染着杂色的头发，穿着奇装异服，却能招来一堆堆女粉丝的狂热追捧。。。。。

孩子的行为问题往往是父母的缩影，如若一味的将自己的价值观传授给孩子，让他接受这样的价值观也并不可取，“按我做的去做”可以改变一个孩子，但是并不能够一直保持这种方式不变，因为这样也会时孩子有逆反心理，而是应该提供良好的意见和建议，让孩子自己动手实现，让孩子感受到参与感。那么如果想要很好的像孩子传授经验，那么要做的只有通过“以身作则”四个字来实现，不要通过说教和父母权威，做好一个孩子的榜样。

反过来回顾现代中国家庭生活可以看到，父母回到家后除了家务，有的会进行娱乐项目（打游戏、聊天、看电视），自己享乐时看到孩子却是另一种反应：用暴力或非暴力言语伤害孩子，让他听话去学习，却忽视教育子女从教育自己开始的重要性。父母的言谈举止，就像是一本没有文字的教科书。在孩子面前，父母从思想品德到生活小节，都没有小事。父母好的表率才能对孩子产生积极、深远的影响。

3.家长对教育的重视程度会影响孩子的成长

当代中国经济发展迅速，我了解到很多家庭的父母几乎每天都在忙于赚钱，而将孩子交给老一辈抚养，为的也是给孩子提供一个优越的生活环境，但从一定程度上忽视了对孩子教育的重视程度。有些家长认为孩子上最好而优质的学校就有其投资的价值，但其实也并非全部如此，除了良好的外部物质条件的投入外，还有更多对于孩子心理的关爱和呵护，对孩子的理解，把握每个阶段孩子心理发展的情况，能够更有效的和孩子沟通交流，达到家庭教育最终目的。

首先，多观察了解孩子心理发展状况，遵循孩子心理发展的一定规律。其次，在生活中遇见孩子违反正常秩序的行为方式应当给予正确的引导，让孩子认识自己，认识世界，以平和的心态，不轻贱自己，也不妄自菲薄，更不会自大清高，正确对待为人处世。培养这样的心态并不容易，在孩子遇见不顺心的事时，看他将如何处理，通过事实培养孩子积极心态和自信心，相信自己能够妥善的完成每一件事，有了自信心的培养，那么不论这件事情是难或易，都能够获得心理上的安慰和成功。自信心来自于父母的鼓励和支持，也来自父母正确的教导方式，欣赏孩子每一次的点点滴滴，这也是父母对孩子该有的支持态度。最后则是当孩子面对挫折时的态度与反应，，每个人生来都会犯错，并没有哪一条路是没有羁绊的平坦之路，只有当孩子收获到喜悦和成功时，才会懂得失败和成功在生命中的重要性。

改变孩子 从自己开始

一.父母自我的内在核心完善

社会心理学家瑟先科在《夫妇冲突》中提出过“自我意识”、“自我帮助”的心理学概念。父母双方的沟通方式很大程度上也给孩子树立了行为规范样板，非暴力言语沟通还是暴力言语相向，都取决于父母双方对自己、对方、双方角色和思维方式的认知。

作为最熟悉的彼此，能够利用有效的沟通方式和理解方式去达到彼此平衡，接纳自己才能更好的接纳孩子，世界上没有完美的父母，也没有完美的孩子，只有这样才能有助于孩子在良好的家庭氛围中生活，并且能够促进孩子内心产生“爱自己、爱父母和他人”的观念。

1.1父母的内在反省

孩子有时候会哭闹不听话等问题出现，很少会有父母去想为什么孩子有这样那样的行为呈现？如何能够与孩子有效沟通，让他更能控制自己的情绪？当我们批评孩子自律性差，别人家孩子有多好时，是否有想过其实是自己的疏于管教和指导而导致呢？当孩子脆弱缺乏承担事情发展后果时，我们是否是在逃避自己的责任而加于孩子？

其实问题根源就在于孩子的行为习惯折射出父母内在的行为习惯，是父母意识的实际反映。

当父母懂得了自我反省的重要性，诚实的面对自己，能够更清楚地看待自己和对待孩子，也就懂得如何做一名合格的父母，让孩子得到更好的照顾。

1.2自我接纳即是对孩子接纳

父母需要问自己一个问题：“我对自己本来的样子有多满意？

如果父母的回答是缺乏接纳，那么这样的父母要重新审视和检验自己的生活，接纳从过去生活和工作中所获得的经验总结，能够以更加平和的方式看待现在的事，而并不是自我指责和埋怨。接纳、正视自己的现实与内心，寻找方法，从自己取得的成就中找到更多满足。

父母若通过独立的、有效的努力满足自己的需求，不仅能够接纳自己本身，也不需要从他们孩子的行为中寻求对自我需求的满足。他们不需要他们孩子以某种特定方式成长。自尊较高，以自己的独立成就作为坚实根基的人，对孩子及孩子的行为更加接纳。

只有当父母的自我接纳得到满足，他们才能有更多勇气去正视与自己孩子的关系，重新审视和定位自己与孩子的角色，把握技巧，将正确的价值观和人生态度传递给孩子，让孩子有更为宽广的心胸和对世界无尽的欢喜。

1.3完善自我 成就自己和孩子

重新整合父母个人内在是很漫长的，而经过前几个过程之后，父母自我的发展也将慢慢完善起来。比如找到自己和孩子成长的共性，观察孩子专长特性，个性变化，营造良好的家庭氛围。

完善自我的方式多种多样，除了价值观、信念、生活态度外，丰富与孩子平日的生活，多参加外部实践类活动，亲近大自然，体验艺术魅力，参与社会小帮手等活动。

父母抱有对生活中一切事物的热情，以开放的心态参与每一项活动，并且多看书，了解更为广阔的世界，在此之中才能影响孩子对这些内容的看法，才能避免孩子漫无目的的成长，不知道自己每天要做什么。

二.关注倾听孩子潜在语言

“倾听孩子”是了解其内心发展的一种重要手段，但很多家长却将它用做操纵孩子，让其按照父母的意愿行事或引导孩子的行为或思想。

例如，孩子说“以后不想和小明一起玩了，他很讨厌。”父母在听到这样的话语时第一反应是应该会问为什么或者不喜欢和他相处就不在一起玩了，但从这样的指导中并没有真切地去感受孩子说这个话的含义，父母可能只是因为想尽快处理孩子的情绪问题而忽视内在核心，让孩子有被忽视和不被关爱的想法。

长此以往下去，孩子得不到应有的倾听和关注，久而久之就不会再向父母倾诉，而会将内在情绪向外发散，比如找小伙伴倾诉或极端的使用暴力发泄，造成不良后果。

在倾听的基础上又尊重彼此为一个独立个体，利用前面我们说过的父母内在成长的方式方法，将谈话沟通、倾听技术加以很好地利用，当孩子能够积极回应父母所问的问题，家长能够理解孩子说出一句话背后引申的含义是什么，那么才能说亲子关系达到了一定的程度。

所以积极关注和倾听孩子，能够做到对孩子情绪抒发的关注，让孩子感到他不论有什么样的情绪产生，父母都能给予积极关注和顺畅的反馈，从而得到情绪的发泄，达到与父母良好的沟通。

这种方式与心理咨询师在接受来访者咨询时也会同样运用会谈、倾听、积极关注、尊重等方式相同，做到真正理解和同理心，使得自己真正可以占到孩子的角度，去思考问题，理解他们当下的感受，从而更好地教育子女。

三.因材施教注重教育方式

3.1每个阶段孩子发展有其内在规律

早在18世纪，杰出的教育家卢梭在《爱弥儿》一书中就提出一个观点，目前也被最为作重要和实用的行为法则。概括来讲也就是孩子在每个阶段都有每个阶段需要掌握和应用的行为技术，当小学时期来到时，他们将会从自己学习的知识中找到适合他们的东西，而不是在不恰当的时间里学习不匹配的知识，一来小孩子不可能学得会，理解不了深层含义；二来家长则会因为孩子学不会而大发雷霆，从而又将孩子的责任怪到学校与老师身上。

家长此时忽略了孩子成长的一个重要环节就是：小学时期，小学生的认知也有一定的局限性，大量的接触不符合年龄阶段能够承受的内容时务必会产生不良反应，不仅仅没有进步，反而会让孩子产生厌烦与不良情绪。

想要让自己的孩子有教养，关键在于你教育什么，用什么方法去教。

知识最终是让人聪明善辩，有事可做。而并不是纸上谈兵，当一些家长有将孩子培养成“神童”的倾向，煞费苦心用强制手段去让孩子学习，找各种途径和方法逼迫，其实已经违背了孩子成长的理念。事实上，这是在折磨儿童，除了使他感到厌烦，厌恶学习之外，是没有其他好处的。

3.2兴趣转化成孩子内在动力

兴趣是最好的老师，我身边的一个实例，父亲是一名商人，母亲是一名成功的律师，孩子从小培养的性格人格非常稳定，从初生后开始，每年有出游计划，截止8岁那年，孩子已经游学过72个国家之多，每次去和回来不仅可以结交很多朋友，也让孩子拓展视野，并且做了很多日记记录这些景色、人文等当地的所见所闻。她的一篇小学作文吸引了我，名字叫“我的理想”，文中提到以后的理想是做一名外交官，走过无数国家，见过无数的人与物，几乎让她很早学会如何与人打交道，并且了解这个世界，而她也正在朝这个方向努力着，在父母给到一定物质条件和支持外，还需要孩子真正对所做的事情感兴趣才会达到发展的最大功力。父母能够让她的生活感到快乐，即使你不许他学，他自己也会去学、去用的。

小学生学习以“形”和“兴趣玩耍”为主，所以可以看到小学的讲课方式几乎为盛行并茂，目的是为了引起学生的兴趣，有了学习的动力和欲望才能进行下一步发展，把他们打造的更加完善起来。由此可见，儿童的教育方式不是过早的限制和强迫孩子发展，而是尊重孩子个性和兴趣，因材施教。

综上所述，家庭生活中中父母的角色、父母的心理情绪、家长内在的自我完善、父母对孩子的教育方式、孩子成长环境等众多因素都将时时刻刻影响着一个孩子成长和成才。儿童在家成长的教育方式应该同学校教育区分开来：如何做人，如何处事，如何在社会生存，如何运用方法学习新技能等等。

现代中国子女的教育不再是单一的方向，而是父母与孩子相互互动的结果；没有古代长者为大的思想而忽视孩子本身的发展，相互平等，相互尊重成为这个时代亲子关系应当发展出来的方式和结果。一个孩子的品德好坏与学习无关，当你走在大街上，迎面撞到孩子后，孩子的表现、言语和肢体表现都是他父母亲行为举止的切实反映，而其反应也同样与学历教育背景无直接关系。

家长也是多重身份的集合，不仅是孩子在家教育的执行者，也是自我学习的终身实践者，并且也是自我趋于完善的执行人，并且孩子也是有着独立人格、独特性情的人，一个良好的家庭教养方式和良好的家庭氛围才可能会让孩子成才，而不幸福、不和谐的家庭也能够毁掉一个聪明的孩子。

家长们更应该跟上现代社会的节奏，为孩子的付出应当遵循适时的社会发展规律，能够让自己接受，也能让孩子接受，多关注和倾听，再次为理解和包容，好好沟通，互相了解，站在孩子角度思考问题和做事情，多给孩子一些独立思考的空间，学业重，自学，不如父母言传身教，以身作则，给孩子一个良好的家庭环境，并在这一阶段树立一个好形象，好榜样。多关注孩子内在情绪变化，即精神世界的满足，多给孩子一些关爱。只有和谐的家庭关系和氛围给到孩子，子女的教育才能够朝你预想的方向发展。

（我写的侧重点在家长和家庭。）

参考文献：

1、刘柏清 刘静.《浅谈家庭教育的重要性》.《才智》第4期，2016年，42-43

2、余世存.《家世》.北京：时代华文书局，2013年.75

3、王木春. 成就这些民国名家的，是怎样的家庭教育？.

http://www.360doc.com/content/18/0204/07/11400841_727579151.shtml，2018-02-04

4、李玫瑾. 《犯罪心理学》第11版.北京：中国轻工业出版社，2018年.43.

5、杨薇.《家庭教育中的艺术》.《都市家教：上半月》.第3期,2017年.

6、[俄]瑟先科.《夫妇冲突》. 刊物名称不详，198407036

7、王仁平.《父母内在成长》.https://www.xzbu.com/9/view-3956932.htm.行知部落.未知年份.

8、[美]托马斯·戈登著.《父母效能训练手册》第5版. 北京：中国发展出版社，2018年. 54-55页.59.112.242.248.253.258.

9、[法]让·雅克·卢梭. 叶红婷译. 《爱弥儿》.北京：台湾出版社，2016年.318.641.787-797.

接下来自己要思考的问题：

孩子天赋和后天培养如何结合？

如何让现代的家长能够跟上社会发展的节奏？

家长自身道德素养的培养。

每个家长的个人素养真的和教育水平相关，还是和德育、智育等关系更大？

如何平和的对待孩子不主动学习的问题？

现代社会儿童身心发展的深度学习。

网址：浅谈家庭教育对孩子成长的意义 http://mxgxt.com/news/view/1423186

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