【新版教材】中学音乐人音版七年级上册第五单元《牧歌》课堂教学设计+课件+素材

发布时间:2025-05-07 05:17

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【新版教材】中学音乐人音版七年级上册第五单元《牧歌》课堂教学设计+课件+素材

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课堂教学设计
【教学内容】
人音版七年级上册第五单元《草原牧歌》第5课《牧歌》。
【教材分析】
《牧歌》是人音版七年级上册第五单元《草原牧歌》第5课欣赏课,无伴奏合唱《牧歌》在表现形式上与单一声部的民歌不同,它通过人声不同音色的组合创造了淳厚的音响空间。
【学情分析】
刚刚踏入中学的校门,内心世界比较丰富,对所有的事物都有很强的好奇心,心理上还保持这小学时期的天真愉悦,他们除了注意事物外表的形式之外,更注意对事物的分析和主观体会,对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正,因此,老师要积极进行教育和教学工作,注意强调学生行为规范教育,注重学习兴趣的培养,使得热爱音乐,喜欢上音乐课。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据,围绕培养学生核心素养,注重体现课程性质,重点反映课程理念,我们确立本节课的目标:
(一)审美感知
通过聆听歌曲感受无伴奏合唱歌曲的情感以及纯人声的特点。
(二)艺术表现
能够鉴赏作品的演唱特点,能哼唱主题。
(三)创意实践
能用肢体语言或者乐器为歌曲伴奏,表现音乐。
(四)文化理解
通过欣赏作品,培养学生鉴赏音乐的能力,激发学生对蒙古民族的了解和民族音乐的热爱,培养学生热爱祖国的情感。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.能够鉴赏作品的演唱特点,能哼唱主题。
(二)教学难点:
1.能用肢体语言或者乐器为歌曲伴奏,表现音乐。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
【教学过程】
激情导入
教师:同学们,我们之前学习了蒙古民歌《牧歌》你们还记得吗?
预设:回答问题
教师:下面我们跟琴演唱一遍
预设:演唱
教师:这首歌曲表现了什么?
预设:回答问题
教师:今天我们欣赏《牧歌》的另一种形式的《牧歌》。(书写板书《牧歌》)
【设计意图:以问题为切入点,调动学习兴趣,渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望,自然巧妙的导入新课】
二、师生互动,感受歌曲
教师:聆听歌曲,判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的?(播放音乐)
预设:回答问题
教师:歌曲的演唱形式是什么?
预设:回答问题
教师:这首歌曲的情绪是慢速、辽阔、开朗地无伴奏合唱形式,你们知道什么是“无伴奏合唱”吗?
预设:回答问题
教师:不使用乐器伴奏的人声合唱称为无伴奏合唱
通过聆听你感受到了怎样的画面?
预设:回答问题
教师:下面边听音乐边想象美丽的画面
预设:聆听音乐
教师:下面我们边听音乐边哼唱
预设:哼唱
预设:下面我们边听音乐边用跟着老师指挥作品
预设:指挥
教师:整体欣赏
预设:整体欣赏
三、精彩演绎,自由发挥
教师:下面我们边演唱边做声势动作表演唱歌曲(播放歌曲)
预设:表演歌曲(教师引导)
【设计意图:通过上台表演,锻炼学生的心理素质,让同学们体会舞台的乐趣,让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力,让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中,让音乐教学面对全体学生,让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路,开阔视野
教师:这首作品的作曲是谁?
预设:回答问题
教师:下面我们简单了解一下作曲家:音乐名家:瞿希贤(1919-2008)作曲家。代表作品有大合唱《红军根据地大合唱》、无伴奏合唱《牧歌》、
电影音乐《青春之歌》、歌曲《飞来的花瓣》等。
下面我们来欣赏一段视频
预设:欣赏视频
教师:说说你的感受?
预设:讨论
【设计意图:通过欣赏作品激发学生对蒙古民族的了解和民族音乐的热爱,培养学生热爱祖国的情感。】
【板书设计】
《牧歌》
1=bG 2/4拍 慢速、辽阔、开朗地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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