【新版教材】中学音乐人音版七年级上册第一单元《彩色的中国》课堂教学设计+课件+素材

发布时间：2025-05-07 05:17

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课堂教学设计
【教学内容】
人音版七年级上册第一单元《祖国颂歌》第2课《彩色的中国》。
【教材分析】
《彩色的中国》是人音版七年级上册第一单元《祖国颂歌》第2课唱歌课，《彩色的中国》是一首优美抒情的少年歌曲。词作者巧妙地使用了少年打开地图册时所产生的联想这一题材,寥寥数笔,将祖国的大好河山尽收眼底。曲作者采用了大调式、圣拍的创作手法,更赋予歌曲欢快、优美之感，好似孩子们在边歌边舞,亲切地表达着热爱祖国河山的幸福情感。
歌曲可分为两个乐段,第一、二乐句采用的是舒朗的节奏，给人一种大气、展开的感觉。恰当地表现出少年儿童将祖国版图一览无余、尽收眼底的形象。第三、四乐句采用了紧凑的节奏,音乐形成对比,也巧妙地表现出他们指认祖国山川海洋的愉快心情。演唱形式为齐唱。准确地描绘出孩子们看到地图册时,那种时起时伏的思绪和看到祖国地图时那种时而外在、时而内在的喜悦心情:祖国辽阔的平原、广袤的沙漠、万里长江、滚滚黄河,多么值得自己赞美和热爱。
【学情分析】
刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
学唱歌曲感受歌曲中速亲切的情绪
(二)艺术表现
能用用和谐优美的声音演唱二声部
(三)创意实践
能用肢体语言或者律动多种形式表现歌曲
（四）文化理解
通过学唱歌曲，培养学生鉴赏音乐的能力，激发学生对祖国的眷恋与热爱之情。提高初中生的音乐兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.能用用和谐优美的声音演唱二声部
2.学习歌唱呼吸方法并练习发声
(二)教学难点:
1.能用肢体语言或者律动的形式表现歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、“提问导入
教师：同学们，中国有哪些美丽的景色或者博大的文化吸引着你？
预设：回答问题
教师：用一个词形容我们强大的中国，你会选择什么词？
预设：回答问题
教师：中国地大物博，文化底蕴深厚，老师想用“多彩的中国”来表达自己对祖国的热爱。今天，那我们学习的这首歌曲名字叫作《彩色的中国》（板书《彩色的中国》）
【设计意图：以提问的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这首歌曲的速度是中速，曲作者采用了大调式、3/4拍的创作手法,更赋予歌曲欢快、优美之感，好似孩子们在边歌边舞,亲切地表达着热爱祖国河山的幸福情感。那你们知道3/4拍的强弱规律是什么？
预设：回答问题
教师：3/4拍的强弱规律是：强弱弱。下面边听音乐边打节奏，听听歌曲中出现了哪些演唱形式？
预设：回答问题
教师：歌曲中出现了齐唱、合唱两种演唱形式，下面我们简单了解一下作品：《彩色的中国》是一首优美抒情的少年歌曲。词作者巧妙地使用了少年打开地图册时所产生的联想这一题材,寥寥数笔,将祖国的大好河山尽收眼底。曲作者采用了大调式、3/4拍的创作手法,更赋予歌曲欢快、优美之感，好似孩子们在边歌边舞,亲切地表达着热爱祖国河山的幸福情感。
再次聆听歌曲判断这首歌曲由几部分组成？
预设：聆听音乐回答问题
教师：歌曲可分为两个乐段,大家知道为什么这样划分吗？
预设：回答问题
教师：第一部分是齐唱，第二部分是合唱，请同学们数一数第一部分由几个乐句组成？
预设：回答问题
（二）分析作品，分段学唱
教师：第一部分由规整的四个乐句组成，第一、二乐句采用的是舒朗的节奏，给人一种大气、展开的感觉。恰当地表现出少年儿童将祖国版图一览无余、尽收眼底的形象。第三、四乐句采用了紧凑的节奏,音乐形成对比,也巧妙地表现出他们指认祖国山川海洋的愉快心情。演唱形式为齐唱。下面我们学唱第一个乐句
预设：学唱
教师：注意演唱姿势要正确，精神饱满，赋予表情，注意要先吸气再演唱，注意空拍、附点音符的演唱，下面请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二个乐句
预设：学唱
教师：注意弱起、附点音符的演唱，下面请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三个乐句
预设：学唱
教师：注意空拍、附点音符的演唱，下面请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四个乐句
预设：学唱
教师：注意同音高连音线、附点音符的演唱，下面请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们整体演唱第一部分
预设：演唱
教师：接下来聆听第二部分，听听这部分音乐的情绪和第一部分有什么不同？演唱形式发生了怎样的变化？
预设：聆听音乐回答问题
教师：第二部分是合唱，旋律变得舒展，情感变的更加真挚，请同学们数一数第二部分由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：B段可以分为三个乐句。下面我们学习第一声部的第一个乐句
预设：学唱
教师：注意附点音符的演唱，下面请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第一声部的第二个乐句
预设：学唱
教师：下面我们学习第一声部的第三个乐句
预设：学唱
教师：注意空拍的演唱，下面请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第一声部的第四个乐句
预设：学唱
教师：下面我们学习第二声部的第一个乐句
预设：学唱
教师：注意附点音符的演唱，下面请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第二声部的第二个乐句
预设：学唱
教师：下面我们学习第二声部的第三个乐句
预设：学唱
教师：注意空拍的演唱，下面请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第二声部的第四个乐句
预设：学唱
教师：下面我们整体演唱第二部分
预设：演唱
教师：处理尾声
预设：演唱
教师：下面整体演唱
预设：演唱
三、拓展认识，情感升华
教师：下面我们学习一下不同拍子的指挥图：
预设：学习
教师：下面我们欣赏一下歌曲
预设：欣赏
四、总结
同学们，今天学习的这首歌曲，表达了作者对祖国的热爱之情，最后，让我们怀着饱满的情感，再来演唱一遍歌曲，来结束我们今天的音乐课。（师播放歌曲伴奏）
【板书设计】
《彩色的中国》
1=G 3/4 拍
中速亲切地
齐唱合唱
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页（共 2 页）
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