在上一篇文章《Star Reading测试什么来头？为何火遍国际学校圈【深度】》中，Vivian老师为大家全面而系统地介绍了Star Reading这项阅读测试体系。
文中提到完成Star Reading测试后系统出具的报告Student Diagnostic Report涵盖了阅读学习的5个大领域domin及其中的36个具体阅读技能skill，那么在拿到这份报告后，各位家长可能会有疑惑，报告上的数据这么多，每个数据有什么意义？有没有一些核心数据？
那么今天，老师就和大家一起来解读这份诊断报告，与Ace老师交流"call-me-ace"！
这份成绩报告单是来自美国小学四年级的Juan，他用23分钟完成了这次测试，得出的测试报告如上。
一、Star reading测试报告总体情况
1.颜色分区
首先各位家长拿到这个成绩报告，我们应该看到上方的颜色条。这个颜色条对学生的总体测评情况用不同的颜色进行了清晰的区分。黑色箭头落在的区域代表了被测试学生的总体测评情况。四个颜色的分区意义如下：
如果孩子的测试箭头落在了红色urgent intervention（紧急干预）区域，您一定要特别重视了！这个分区表示孩子的实际阅读水平远远低于同年级人的阅读水平，孩子的阅读水平急需提升； 如果孩子的测试箭头落在了黄色intervention（需要干预）区域，也需要引起注意，需要通过外界的辅助手段来帮助孩子进一步地提升； 如果孩子的测试箭头落在了蓝色on watch（需要关注）区域，可以适当采取一些方法，帮助孩子巩固提升现阶段阅读水平； 如果孩子的测试箭头落在了绿色at/above benchmark（标准以上）区域，那么恭喜，说明孩子的阅读水平和同龄人是同一水平的。那么这个时候我们是不是就可以万事无忧了呢，也不是哈，阅读是一个持续的过程，我们要持续关注到孩子的阅读发展情况。
通过上述报道，我们可以分析出Juan目前的阅读水平需要得到老师和家长的关注，并且进行专门的阅读跟踪。
2.指数值
SS，即Scaled Score，区间值在0-1400，这个数值是基于测试题的难度与学生的正确率得出的一个综合阅读能力分数，是衡量学生阅读能力提升与否的最重要数据。
您可以通过对比孩子两次测试报告的SS值，直观地看到孩子在两次测试期间阅读水平提升的分值。
二、Star reading测试报告重点数值
1.GE
即Grade Equivalent，在不同格式的报告单或者是书目里我们也会看到BL(book level)/GEL(grade equivalent level)的字样，后面的数值显示了被测试者的阅读能力和技巧达到了美国某个年纪阶段的学生的平均阅读水平。小数点前的数字表示年级，小数点后的数字表示了月份。
这个数据对各位家长非常有借鉴意义，根据这个数值，我们可以对标找到适合孩子的阅读阶段。
如上图所示，Juan虽然学校年级是4年级，然而他的阅读能力才相当于美国2年级6个月的学生，低于同年级学生的水平。所以在给Juan找合适的阅读材料的时候，我们就要把目光放在美国二年级六个月的阅读材料上。
2.PR
即Percentile Rank，比较的是同年级学生间的阅读能力，这个数值代表着被测试学生能超越的美国范围内本年级学生人数。
这一项数值是一个横向上的对比，能帮助各位家长清晰地看到您孩子的阅读水平在美国同龄人中的排名和占比。
像在上图中看到的，Juan的PR值是19，代表着Juan目前的英语能力仅仅超过了班上19%的学生。
3.ZPD
即Zone of Proximal Development，也叫最近发展区。这个数值是根据学生测试出来的GE值，基于著名教育理论—最近发展区，给到的阅读指数区间值。
前文中有提到AR分级体系是一套完整的，能够同时区分人的阅读能力和读物难度的分级测试体系，因此联系到报告中给出的区间值，即可选择出符合学生阅读能力的书籍。
这个数值对各位家长而言是非常重要的，在这个区间内的书籍，既能提升到孩子的阅读水平，又不会使孩子感到因语言和词汇的缺乏造成的阅读障碍。
上图我们可以看到Juan的合适阅读书籍的AR值在2.4-3.4之间，所以在挑选书籍的时候我们也可以用这个区间值为依据来挑选。
三、Star reading 测试报告其他数值
1.Common Core State Standards Domain Scores
阅读各维度指标，即对应我们提到的测试所涵盖到的各项阅读技能。分别从词汇、理解和文本解释、卷入度和自然拼读法知识与技能几个维度给出具体分数，这些细项分数均为百分制。分数越高，答题正确率越高。
这个部分需要注意了，不同的年级所检测的技能点是不完全一样的。一般来说，80+是可以接受的成绩，优秀的达到95+，60分以下说明该项能力孩子亟需加强。
通过这样一个分值的对比，这份指数就非常有利于我们有目的性，有针对性地去提高被测试学生这些阅读能力中的薄弱环节了。
里面包含的各项指标非常细，具体的内容Daisy老师就不在此赘述了，有需求的家长可以直接将成绩单发给Daisy老师，我们会为您详细解读。
2.Est.ORF
即Estimated Oral Fluency，口语流畅度，即一分钟之内学生能识别并且读准的单词数量。这个指标只会出现在1-4年级学生的报告中，对明确学生的口语能力提升水平非常有效。
这个数值主要是针对小学中低年级的孩子的口语流利度的检测，也是用以衡量学生阅读水平的重要指标之一，低龄低分的孩子应该尤其引起重视。
通过上图我们可以看出，Juan在一分钟内能朗读正确73个单词。
3.IRL
即Instructional Reading Level，指导性阅读指数，这个数值对老师教学的指导意义更大，显示了老师应该针对该生布置哪个层级的指导用书和资料。
Juan的老师在上课时，针对他的情况，最好使用2年级的教材以及相关配套练习。
以上就是Daisy老师对Star Reading测试报告的深度解读，希望对各位家长有所帮助。但是大家可能又想问了，知道怎么读报告了，那要怎么去用这份报告来帮孩子提升现有的阅读水平呢？这些内容我们将在后续的文章中继续为大家解析注！返回搜狐，查看更多
