《口语交际：安慰》教案下载

四年级上册语文口语交际：安慰获奖说课教案教学设计

口语交际《感谢和安慰》教学目标： 1、引导学生向帮助过自己的人表示感谢，向需要安慰的人 表示安慰。 2、通过师生、生生之间的交流活动，引导学生在表达的过 程中注意条理、重点，增强学生的语言表达能力。 3、引导学生感受与体验人间真诚的关怀，把心灵深处的美 好情感转化为精神产品。2、学生准备：回忆生活中曾帮助过自己的人以及自己曾帮助、安慰过的人。教学过程：一、谈话导入。 二、学习感谢（出示课件）生活中，一定有帮助过你的人，让我们借这次机会，向帮助过自己的人表示感谢。 1、感谢方式有多种：语言、文字、动作、表情等。 2、说感谢话的要求：态度真诚，话语得体。 三、学习安慰 生活中，你也一定遇到过需要安慰的人，请你向他说些安慰的话。1、方式有多种：语言、文字、

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部编版语文四年级上册口语交际：安慰优秀教案教学设计

苏教版语文四下口语交际《学会安慰》教学设计教学目标1、培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。2、学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。3、培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。教具准备PPT 视频 课时安排一课时教学过程一、巧设情境，引出安慰　　1、师：同学们，今天看到这么多老师来听课，戚老师心里非常紧张，此时此刻，你们能说点什么让老师不这么紧张么？2、师：谢谢孩子们，有了你们的鼓励和安慰，老师的心情平静多了，谢谢大家。其实在生活当中有很多人跟戚老师一样会遇到一些不顺心的事，那么在这个时候我们最需要什么呢？安慰。一位名人这样说：安慰是沟通心灵的桥梁，安慰是医治心灵的良方。

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口语交际：安慰公开课优秀教案教学设计（四年级上册）

口语交际《感谢与安慰》感谢多媒体出示诗歌导入指名读：我感谢我的妈妈，是她赋予我生命，在我困难的时候总会送来安慰，在我寒冷的时候则送来温暖；我感谢我的老师，是她像蜡烛一样燃烧自己，让我的眼睛能看到未来，让我变得聪慧；我感谢我的朋友，是你们让我在人生路途中得到鼓励，让我不孤独。。。。。。提问：你们在生活中有要感谢的人吗？（2）讨论、交流。师：在学习、生活中，我们每一个人都会因为别人的关心、别人的友好而发出由衷的谢意，你是怎样向别人致谢的？先想想，然后小组交流。汇报、评议。全班汇报小组交流的情况，师生评议。通过评议使学生明白：㈠感谢应该是真心实意的㈡感谢时要把话说清楚，有礼貌，使用感谢用语。创设情境、分层训练学生准备。教师提出要求，要求学生

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部编版四年级上册口语交际：安慰名师精品教案教学设计

安慰一.教学目标：1.培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。三、教学过程：（一）、巧设情境，明确安慰定义 1.师：同学们，不知道大家发现了没有，今天一站到这讲台上，我的心跳就加快了，手心直冒汗，刚才还差点绊了一跤……此时此刻，你有什么话想对我说吗？（学生：1、问原因 2、来安慰）谢谢你的关心。看着你们一双双真诚的眼睛，我感到很亲切。谢谢大家，现在我的心情平静了许多，真是“良言一句暖三冬”呀！这些亲切、温暖又诚挚的话，不仅仅让我勇气倍增，重拾信心，更重要的是，我看到了你们的善良和爱心。其实，刚

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口语交际：安慰课堂教学教案教学设计（部编版）

学会安慰二、教学目标：知识与技能目标：培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。过程与方法目标：学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。情感态度与价值观：培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。三、教学过程：（一）、巧设情境，提出安慰1.师：同学们，不知道大家发现了没有，今天一站到这讲台上，我的心跳就加快了，手心直冒汗，刚才还差点绊了一跤……此时此刻，你有什么话想对我说吗？（学生：1、问原因2、来安慰）　　谢谢你的关心。看着你们一双双真诚的眼睛，我感到很亲切。谢谢大家，现在我的心情平静了许多，真是“良言一句暖三冬”呀！这些亲切、温暖又诚挚的话，不仅仅让我勇气倍增，重拾信心，

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四年级上册口语交际：安慰优质课教案教学设计

口语交际《学会安慰》教学设计教学目标能用恰当的语言表达对他人的安慰；通过活动，懂得应当如何安慰他人，语言要朴实，语气要诚恳教学重难点懂得如何安慰他人教学过程一、导入新课1、生活不是一帆风顺的，每个人都可能遇到不顺心的事。对此人们或难过或焦虑或痛苦，你或你的亲朋好友有过这样的生活体验吗？2、今天，我们就一起来学习如何安慰他人，使他们的心情舒畅起来。3、板书：学会安慰二、创设情境，指导得法情境：解小惠是班上的同学，她学习认真、成绩优异，家长对她的期望也很大。这一次考试，因为粗心，答错一题，没能取得满分的好成绩，她伤心得哭了。1、学生试着从不同角度对解小惠进行安慰。2、根据学生的发言，指导学生从同情、鼓励、找回自信等方面进行安慰；试着换个角度，

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