将戏剧融入教学起源于法国思想家‘卢梭’（j.rousseau,1712-1778）的两个教育理念：“在实践中学习”和“在戏剧实践中学习” 。
后来美国教育思想家杜威（j.dewey,1859-1952）实践学习理论的“渐进式教学”和赫兹-麦恩斯（hughes mearns）的创造力（creative power）教学理论等，在欧美国家有了深远影响。
少儿戏剧教育的魅力所在，它不以学习戏剧知识和表演技能为目的，而是运用戏剧的元素设计各种体验渗透到教育中，让身边的每一个地方都成为一个小小“舞台”，让每一个孩子都能成为自己心目中的小小“演员”。
通过角色扮演、虚拟情境等戏剧方式，让孩子们在其中学会自信，坚定走好人生每一步；学会控制，独立思考，以更好的状态应对人生每一个挑战。
近些年来，少儿戏剧越来越受到国内家长和孩子的青睐，诸多名人也参与到少儿戏剧教育的宣传队伍中，同时他们也用实际行动来证明少儿戏剧教育的重要性。
01余秋雨
余秋雨，毕业于上海戏剧学院，中国著名文化学者，理论家、文化史学家、散文家。
余秋雨先生曾说：“ 一个孩子如果没有机会从小学习表演，将来很难成为有魅力的社会角色，让儿童学习表演，不是要培养文艺爱好者，而是要赋予孩子们一种社会技能 ” 。
02宋庆龄
在40年代的旧中国，宋庆龄不仅关心广大少年儿童的物质生活，也关心她们的精神生活。
1946年，宋庆龄在上海光华大戏院里观看了话剧《升官图》后，特意约见这出戏的导演黄佐临。
同黄祖林的谈话中，她表示希望中国应该有个专门为儿童演出的剧团，并示意她物色适当的人选，把儿童剧团办起来。
她指出，儿童是国家未来的主人，通过戏剧培养下一代，提高她们的素质，给予她们娱乐、点燃她们的想象力是最有意义的事情。在这段话里，宋庆龄以精炼的语言表露出她对少儿戏剧功能的理解，宣告了她之所以要创办儿童剧团的宗旨。
宋庆龄对于少儿戏剧的机制有着比较全面和科学的认识，她一向重视少儿戏剧的教育作用。
与此同时，出于对戏剧艺术本质属性的把握和对儿童观众审美心理的谙熟，她又积极为重视少儿戏剧对艺术形象的塑造，并指出儿童剧一定要寓教于乐。
她曾反复强调：儿童剧根据儿童的年龄和心理特征，寓教育于与娱乐之中。通过为少年儿童所喜爱的艺术形象教育儿童，是培养共产主义事业接班人的一种重要途径和手段。
“我创办儿童艺术剧院，是为了演出儿童剧，通过儿童典型形象感染儿童。使她们有文娱生活并寓教育于文娱之中。”对塑造艺术形象和寓教于乐的重视和强调，是宋庆龄少儿戏剧观的又一重要组成部分。
03冯小刚
冯小刚导演曾参加“第二届教育戏剧展演颁奖典礼暨关爱儿童公益晚会”，他透露自己跨界推广戏剧教育的原因和《唐山大地震》中的小演员张子枫和张家骏有关系，同时，他也表示，希望自己6岁的女儿也加入到教育戏剧中去。
此次忙里偷闲推广教育戏剧，他说，他看了台上小朋友的表演，觉得他们的天性得到了解放，张子枫和张家骏通过教育戏剧长大了不少。
冯小刚导演也说，教育戏剧能让儿童更好的面对未来。“每个人一生中都在扮演不同的角色，他们都要投入到角色中。人一生中角色也会不断转换，就像我个人从学生到后来当兵，再到工会干事，进了电视台当美术师，再到当编剧，最后成了导演。小朋友不知道自己一生会成为什么样的角色，我觉得表演可以让他们更深刻地理解人生，演好生活中的角色。这次我也当了一回“天使投资人”投资教育戏剧，我觉得这非常有意义。”冯小刚导演说。
冯小刚导演补充说，他女儿今年6岁多，她有时候会有点羞涩不好意思，但她看小演员们的表演时很羡慕，他希望她也能加入到他们中去。
我们希望未来能有更多的名人接受并推崇少儿戏剧教育，通过少儿戏剧的学习，可以辅助孩子完成从兴趣向专业过度，让孩子多方面感知、发展、尝试、锻炼，同时培养孩子的阳光性格，合作精神，塑造孩子的情商，让他们拥有更为广阔的发展空间。（师资培训/课程合作加盟/戏剧节展演/考级测评，请联系传媒大学于老师：13146234852同微信）
人生就是一个舞台，每个人都是这个舞台上的一个角色！学习戏剧不仅是学习一项艺术，更是参加一堂人生的必修课！返回搜狐，查看更多
