陈漫：用爱“牵着蜗牛去散步”

在特殊教育行业，学生们被称作折翼的天使，他们需要更多的爱与关怀。在玉林市残疾人康复中心，陈漫多年来一直用爱心和耐心守护着这些学生，让他们在温暖中快乐成长。

陈漫（左）在给孩子上单训课。

误打误撞进入特教行业

“来，看这里，这个字母怎么读？”初见陈漫时，她正温柔、耐心地给一名智障儿童上课。说起从事特教的缘由，陈漫笑称纯属误打误撞。2013年，正在找实习工作的陈漫经人介绍来到玉林市残疾人康复中心培智部。此前，陈漫从未接触过特教工作，也没有接触过智障儿童，她以为无非是多用点心而已。然而让她没想到的是，给智障儿童上课真的太难了。

“刚来第一天就很纳闷，为什么有家长陪读，后来发现这些孩子大都患有自闭症、脑瘫、唐氏综合征等病症，别说读书学习，就连最基本的衣食住行都需要帮助。”陈漫说，当时边上课边关注孩子们的情绪变化，比如有些孩子突然大哭或无来由地跑动，得耐心安抚。这些都是小问题，最难的是孩子迟迟达不到预期目标，比如教了三四个月，有些孩子还是无法抓握东西，这让她很是崩溃。但看到孩子们无邪的脸庞和家长殷切的期望，陈漫努力调整心态，用加倍的耐心付诸工作。日复一日，陈漫逐渐教会孩子们开口说话、打招呼、穿衣服……“实习前我没有从事特教的打算，但看着孩子们一点点进步，内心似乎有一个声音在说，‘得了，以后就在这呆着。’”于是，2014年大学毕业后，陈漫通过应聘入职市残疾人康复中心，成为一名老师。

学生进步是我的动力

“特教的意义在于让特殊回归平常，我希望能让更多的特殊孩子学会生活自理、融入社会。”这是陈漫从事特教的初心，也是她为之努力的目标。

为纠正孩子的发音，帮助他们正确地走路，学会穿衣服等技能，陈漫经常得跟孩子们重复10遍、20遍甚至几百遍。“这些事情普通孩子一下子就能学会，但对于特殊孩子，必须要为他们创设熟悉的情景，通过小步子、反复训练，他们才能明白，比如简单的洗手，得把流程分解开来，反复地教怎么扭水龙头、伸手……而且流程不能变，一旦有变，他们就不会洗了。”陈漫解释说。

陈漫曾经教过一个班级，班里有6个唐氏综合征孩子。“那时我非常焦虑，担心他们没办法学会。”陈漫说，当时教了四五个月，有些孩子还是没能发出一个音、说出一句话。怎样才能帮到他们呢？陈漫心知，专业学习少不了。于是她常和同事交流，查阅书籍，不断丰富专业知识，增加经验。同时，无论是课内还是课外，她都仔细观察孩子的举动，就连在家带娃时都在思考教学方法，为孩子们量身定制目标。就这样，这些孩子慢慢学会沟通，生活渐渐自理，懂得约束自己的行为……“看到他们慢慢变好，真的很欣慰，这也是我坚持的动力。”陈漫笑着说道。

一切努力都值得

陈漫对孩子的关爱与教导，家长们都看在眼里，孩子们也能感受得到。“孩子们从不懂得交流，甚至抗拒我，进步到会主动跟我打招呼，还会过来摸我或者抱我，我真的很开心！”虽然孩子们经常调皮捣蛋，但这些小举动还是让陈漫非常感动，让她觉得一切努力都是值得的。

这些年，陈漫接触到了不同的特殊儿童，也看到了许多家庭对孩子康复的执着。阳阳患有自闭症，不爱搭理人，不会说话，对爸爸妈妈也没有概念。“当时花了大半年的时间训练他，终于有一天放学，他主动喊出了爸爸和妈妈。”陈漫说，“这是阳阳第一次这么呼唤爸妈，那一刻，他的爸爸妈妈眼眶都红了，拉着我的手说‘谢谢你，你帮的不仅是阳阳，更是我们整个家庭。’”这段经历给陈漫留下了很深的印象，也让她更坚定了自己的选择。相对于普通学校的教学，特教工作很辛苦也很枯燥，其间也有同事离职，但陈漫从未动摇过。“教导特殊孩子就像是‘牵着蜗牛去散步’，能见证他们的每一步成长，是件很幸福的事。”陈漫说。 （记者 黄锦群）

原标题：面对特殊儿童，她付诸加倍的耐心，只为他们获得进步 用爱“牵着蜗牛去散步”

（责任编辑： 钟丹丹 ）

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