两个学生打架，作为一年级班主任，如何处理才能避免偏颇？

发布时间：2024-12-23 11:35

收到某平台邀请回答一个班主任提出的问题。这个班主任在详情中描述，她是一名刚毕业不久的学生，现在是广东某小学一年级的班主任。刚开学不久，遇到两个学生打架，她一时间不知道怎么处理，担心处理不好，让孩子们委屈，也会引来家长不满。

看到这个刚就业的班主任的留言，我想，大概还有一些新进入教育行业的教师在面对这类问题时手足无措，因此，今天这篇文章主要是来帮助这些老师提供方法论，如何处理学生之间打架纠纷的矛盾。

首先，老师把两个孩子叫到办公室，分别给予15分钟陈述他们眼中的事实经过，再结合其他旁观同学的陈述，然后再根据具体情况来做惩处。一般来说，每场争端中的当事人都会觉得自己是受害者，陈述时会有主观部分。但是老师在听双方的陈述后，再去结合其他旁观同学的陈述，一般都能得到一个相对客观的真相。

举个例子，A同学和B同学打架，A同学指责B同学先出手打人。B同学说A同学先骂人，他才打人。A同学则辩解，自己没有骂人，说的都是事实。

这时老师从两个人的陈述辩解可以得知，两个人都有错，至于谁先错，谁先招惹谁，则需要再借助其他同学的陈述。

有同学证实：A同学确实说B同学坏话了，说他小气又吝啬，不是男人。

A同学为什么要这么说？一问得知，原来是记恨报复B同学不借橡皮擦。

B同学为什么不肯把橡皮擦借给A同学？一问又得知，橡皮擦沾了鼻血，没洗干净，不敢借。

整个事情的真相就是：

A同学跟B同学借橡皮擦，B同学因橡皮檫奏哀乐不借。A同学以为它故意不借，心里有气，于是当别人在说B同学坏话时，他就添油加醋。

B同学听到，很生气，直接找到A同学并对其进行推搡。A同学不甘示弱，进行反击，于是两个人就打起来了。

事件还原，谁对谁错一目了然，这时老师权衡如何惩处就简单多了。

事件惩处：

A同学在没借到橡皮擦后不问原因，反而在五届一次心生怨恨说B同学坏话，有错在先，需要先跟B同学赔礼道歉，并写一份检讨。

B同学在听到A同学说自己坏话，没有冷静询问原因，直接开打，处理方式过激，有错在后，需跟A同学道歉，同样写一份检讨。

由于A同学为主要过错方，因误解和记恨引发打架事件，因此再处罚A同学3天班级卫生值日。

总结：

作为班主任，在处理学生矛盾摩擦事件中，一定要保证公平公正，而要确保这一点，就必须尽可能去还原事情真相。唯有如此，在处罚学生时，学生才能心甘情愿受罚，并从中得到成长。

总之，毫无经验的新任职班主任记住四个步骤：

1、耐心听两个打架学生的各自辩解；

2、一些需要第三方证实的细节，可以寻求在场同学证实；

3、还原事件真相后，事对事惩处。惩处学生时，一定要告知惩处的原因；

4、告知他们以后遇到此类事件，可以如何解决。

以上内容，希望对处理学生矛盾没有经验的班主任们有所帮助。

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作者简介：我是星主，专研教育发展与心理，坚信教育是人生幸福的传递。关于教育成长路上，上到大学，下至小学，有困惑来咨询。