和吴正宪老师一起读数学新课标

发布时间：2024-12-20 05:02

《和吴正宪老师一起读数学新课标》从一线教师的学习需求出发，以“解读新课标”为主题，以“吴老师答疑解惑”为重点，以“教学案例”为载体，由团队成员根据自己学习新课标的体会并结合课堂实践进行解读。

《和吴正宪老师一起读数学新课标》分为五大部分：第一部分是总述，第二部分是“数与代数”领域解读，第三部分是“图形与几何”领域解读，第四部分是“统计与概率”领域解读，第五部分是“综合与实践”领域解读。在每个部分中，以“关键词+新在哪里+吴老师解疑+精彩课例”的形式聚焦新课标，解决教师教学中的实际问题，并在讲解之外适当配以“吴老师支招”进行指导。

前言

课程理念总述

关键词

01 良好的数学教育

02 “四基”

03 “四能”

04 十个核心概念

新在哪里

01 从“双基”到“四基”

02 从“双能”到“四能”

03 调整和界定了数学课程中的十个核心概念

04 强调的内容

05 进一步完善了数学课程总目标

吴老师解疑

01 从“双基”到“四基”发生了哪些变化？

02 如何帮助学生感悟数学思想，积累数学活动经验？

03 为什么从“双能”变为“四能”？

04 如何通过问题意识的培养来提高学生的创新能力？

05 在问题解决过程中，如何体现模型思想？

06 如何处理好过程与结果的关系？

07 如何处理好直观与抽象的关系？

08 如何处理好直接经验与间接经验的关系？

09 如何处理好教与学的关系？

10 如何处理好教师讲授与学生自主学习的关系？

11 如何实施激励性评价，帮助学生树立自信心？

12 如何处理好信息技术与学科整合的关系？

数与代数

关键词

01 十进位值制思想

02 函数思想

03 方程思想

新在哪里

吴老师解疑

01 如何帮助学生建立自然数的概念？

02 如何帮助学生建立分数的概念？

03 如何帮助学生建立小数的概念？

04 如何处理好计算教学中算理与算法的关系？99

05 如何在教学中体现估算的价值？

06 如何培养学生的数感？

07 如何培养学生的符号意识？

08 “数与代数”领域中，如何渗透函数思想？

09 在计算练习课中，如何提高学生的运算能力？

10 “数与代数”领域中，如何体现模型思想？

11 如何从算术思维向代数思维过渡？

12 如何帮助学生理解和把握度量单位的实际意义？

精彩课例 148

《方程的意义》教学实录及反思

图形与几何

关键词

01 运动

02 度量

03 估测159

04 转化160

新在哪里

01 从“图形与变换”到“图形的运动”

02 调整的内容160

03 小学阶段为什么提出“几何直观”？

04 原有的“空间观念”在本次修订中有什么变化？

吴老师解疑

01 如何促进学生空间观念的发展？

02 为什么要让学生体会统一度量单位的重要陛？

03 周长、面积、体积概念的建立要经历怎样的学习过程？

04 怎样体现从静止到运动的教学？

05 如何以图形为载体，发展学生的推理能力？

精彩课例

《三角形三边关系》教学实录及反思

统计与概率

关键词

O1 数据分析观念

02 分类思想2

新在哪里

01 核心概念发生了哪些变化？

02 具体内容发生了哪些变化？

吴老师解疑

01 为什么把“数据分析观念”作为“统计与概率”的核心概念？

02 如何在教学中发展学生的数据分析观念？

03 如何理解统计意义的平均数？

04 “统计与概率”领域中，如何帮助学生形成几何直观能力？

精彩课例

《折线统计图》教学实录及反思

综合与实践

关键词

01 创新意识

02 应用意识

03 问题意识

04 活动经验

05 规划意识

新在哪里

01 综合与实践活动突出了“综合”

02 综合与实践活动突出了“过程”

03 综合与实践活动突出了“问题”

吴老师解疑

01 如何帮助学生对问题解决做出规划？

02 如何培养学生的问题意识？

03 如何培养学生的应用意识？

04 如何帮助学生积累数学思维活动经验？

精彩课例

《自行车里的数学》教学实录及反思

参考文献

附录1 参与本书编撰者信息

附录2 引用课例的执教者信息

后记

网址：和吴正宪老师一起读数学新课标 https://mxgxt.com/news/view/350420

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