明星，明星，照亮我心——记合肥一中高一年级徐明星老师

曾记得，在上半学期，我还在高一(33)班时，在我们的第一运动会上，我们的运动会预备口号中有一句话:“明星，明星，照亮我心!”何为明星?我心目中的高一最帅数学老师──徐明星。

初来一中，我的班主任便是徐老师。早在刚刚正式分完班之后，我便听说了徐老师的各种传说:“上一届文素班数学老师、最有故事的老师、数学‘四大天王’之一……”于是，抱着对徐老师的好奇，我来到了高一(33)班。

入学教育的第一个晚上，我就见到了传说中的徐老师。第一印象只有一个词：“英俊”。在日后学习生活的不断相处中，这一个词由单纯的对外貌的描述，变成了我眼中徐老师各方面的特点。

徐老师的课，是最英俊的。初中的数学课，我一向不愿记笔记，总是伴随着老师的思路，解一遍题目就罢。但徐老师的板书，却让人有一种不记下来就非常可惜的感觉。工整的字迹、合理的内容布局、经典且有代表性的习题、一行行列出的知识点的注解和易错要点，甚至是那个徒手画出的、饱满规矩的圆，都让人舍不得遗漏。但是，板书倘若只是形式规整，那终究只是金玉其外。我们所不舍的，还是那独具匠心的内容。徐老师的例题，总是能恰好地考到知识点的各个特性，先帮我们巩固一遍基础，初步地了解知识点的实际内涵。而后的变式，则是直击我们日后容易遇到的题目“陷阱”和易疏忽的地方。再后的习题课上，徐老师会总结出各种解题方法，以及每种方法使用的情况，让我们在束手无策时能有一丝灵感。依托着徐老师的“英俊”的数学课，在这门我最头疼最害怕的课上，我终于有了一种得心应手的感觉。

徐老师的“英俊”，还体现在学习生活的日常之处。刚进班之初，徐老师就告诉我们，如果我们能有幸相伴三年，他会在我们学习的每一阶段告诉我们相应的学习方法和我们应做的准备。的确，徐老师是一位灯塔下的谦谦君子，当我们在迷茫的黑夜与大雾之中，找到他，寻求帮助时，他总会为我们点上一盏灯，指出一个方向。在我考文素班之前，我的数学正处于低谷状态。细节大量出错，反复练习无果，我意识到自己进入了瓶颈。无奈之下，我向徐老师寻求帮助。原以为徐老师只会让我反思一下态度，却没想到徐老师给我切切实实地指出了一条道路。按照徐老师的方法，我从知识点入手，再结合从徐老师那拿到的习题进行专门训练，我终于从瓶颈之中挤了出来，跃入我朝思暮想的文素班。在那段准备考试的时候，我几乎将徐老师办公室的门槛踏断，每一次都带着两三张几乎错了一半的卷子，去一题一题地询问徐老师。就在考试当天的下午，我还余了两道题没有想通。不巧的是，徐老师有事外出。我只好请了美术课的假，在教室独自钻研。就在我将要把这两道题放弃的时候，窗外竟然浮出徐老师的脸庞──徐老师提前回来了，而且专门赶来到班上来给我讲题!如今，那两道题的内容，已有一些模糊，但徐老师解题的认真与潇洒仍历历在目。

现在，我已在高一(36)班，也有幸能在接下来两年多聆听徐老师的教诲。我想，徐老师仍旧会为我们点起一盏明灯，为我们的迷惑解出一个答案。

(合肥一中高一36班：彭文鼎)

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