教师的职业生涯规划

教师的职业生涯规划与专业品质发展 各位老师，大家好!我有幸参加了十月份的“国培计划”历史培训班，今 天受万老师的委托，给大家谈谈我的收获。在培训期间，我聆听了十多位省外 的专家及学科带头人的讲座，感触颇深，今天我主要给大家讲一讲教师的职业 生涯规划及专业品质发展。 在这里我想问一下各位老师：教师是一个什么样的角色？我们的现实生活 是什么样子的？网上流传着这样的段子： 教师角色： 教师可以当警察：因为整天在班里破案； 教师可以当主持人：因为整天为公开课想游戏和花招； 教师可以当演员：因为一会态度和蔼一会暴跳如富; 教师可以当活洁工：因为整天扫地、擦玻璃； 教师可以搞工艺美术：因为整天写黑板、布置教室； 教师可以当作家：因为整天写计划和论文； 教师还可以到市场上叫卖东西：因为常年的教学练出了高音 当了教师吃苦受罪 教书育人终日疲惫 工资不高还要交税 一日三餐时间不对 下班不休还要开会天天学习不懂社会。抛家舍业愧对长辈。白姓还说我们受贿。 当了教师吃苦受罪 教书育人终日疲惫 工资不高还要交税 一日三餐时间不对 下班不休还要开会 天天学习不懂社会。 抛家舍业愧对长辈。 白姓还说我们受贿。 教师的生活我个人认为基本上就是：忙、繁。忙什么？不知道，瞎忙一- 盲目的在忙，忙的结果是什么？不活楚，茫然；繁重的工作，导致我们烦躁的 心态，组成了我们平凡的一生。忙、茫、盲；繁、烦、凡这六个字就概括了我 们教师的现实生活。 繁重的工作，沉重的社会的压力以及茫然的人生导致了大部分教师的职业 倦怠。有调查表明：教龄 6-10年是职业倦怠最严重的阶段，职称是影响教师 职业倦怠的重要因素，而一般学校教师职业倦怠要低丁重点学校教师，面对这 种情况，我们教师就更需要做好自己的职业规划，走向幸福的人生。 一、为什么要做职业生涯规划？ 成功的人生始丁策划。美国哈佛大学30年前曾对当时在校学生做过一项调 查，发现没有目标的人有27%目标模糊的人有60%短期目标活晰的人有10% 长期目标活晰的人只有3% 30年后追踪结果表明，第一类人几乎都生活在社会 的最底层，长期在失败的阴影里挣扎；第二类人基本上都生活在社会的中下层， 他们没有多大的理想和抱负，整日只知为生存而疲丁奔命；第三类人大多进入 了白领阶层，他们生活在社会的中上层；只有第四类人，他们为了实现既定的 目标，几十年如一日，努力拼搏，积极进取，白折不挠，最终成了白万富翁、 行业领袖或精英人物。 可见，你花在做计划上的白分之十的时间，通常就能促成你整个成功所取 得的白分之九十的价值。规划好自己的人生很重要。规划的第一要素：就是确 定目标。 如何规划自己的职业生涯，我们首先要明确这样几个问题： 问题一：什么是职业生涯规划？ 是一个人对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，根据自 己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为这一目标做出行之有效的安 排。是以职业为中心但乂不仅仅限丁职业层面，还包括所有人生角色： 家庭一一子女、配偶、父母； 学校——学习者；生产者； 社会一一公民、消费者、休闲者、退休者 问题二：什么是教师的职业生涯规划？ 对教师职业发展的各个方面进行的设想和规划。具体包括：对教师职业的 选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长 阶段步骤以及环境条件的考虑。 教师的职业生涯规划是教师自我认知、自我了解、自我肯定、自我定位、 自我发展、自我实现的过程。 问题三：你了解教师职业生涯阶段吗？ 关丁教师的职业生涯规划，国外在很早的时候就有相关的研究：格雷戈奇 （1973）通过观察伊利诺伊州尔巴那市的大学附届中学的教师们的职业发展情 况，描述了教师的以下四个发展阶段：形成期、成长期、成熟期、专业全能期。 后来，凯文瑞安以及弗洛拉和皮特森（1979）在俄亥俄州立大学进行了一系列 教师职业生涯发展的研究。20世纪80年代，他们提出了教师职业生涯周期的基 本框架，其中包括：职前期、职初期、能力建构期、热情与成长期、职业挫折 期、稳定与停滞期、职业消退期、离岗期。国学者也有一些研究。如教育学院 的晶教授就将骨干教师的职业生涯划分为六个阶段： 1、职业适应阶段（1— 3年）一一立住脚 这个阶段是刚开始担任教师角色，专注丁自己的课堂表现，体验到学校生 活的压力，教学管理能力差与学生的交流沟通困难，与同事领导的关系不知如 何处理等。能不能在学校立住脚，这个时候解决自我与现实的冲突，适应学校 的新环境与教学的要求，教学技能的发展及教学组织能力的发展就成为首要的 任务。 2、能力构建阶段阶段（3-6年）一站住脚 这个时候教师刚刚组建家庭，婚姻与事业往往会发生一些冲突，这个时候家 庭的支持很重要，而随着越来越融入到班级当中，班级的一些现实状况可能导 致困惑，这个时候就需要学校领导的支持和同行的

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