戏剧教育走进广州中小学校园以必修课、校本选修课、社团等形式进行，师资水平不足成发展瓶颈

发布时间：2024-12-18 19:27

（原标题：戏剧教育走进广州中小学校园以必修课、校本选修课、社团等形式进行，师资水平不足成发展瓶颈）

信息时报记者黄淑仪

去年9月，国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（下称《意见》），要求学校开设丰富优质的美育课程。其中，开戏剧课成为其中一个重要途径。近年来，不少中小学都尝试把戏剧课程引入校园，以多种形式供学生学习，有学校更是把戏剧教育纳入必修课程中。有专家指出，近年中小学戏剧教育发展迅速，然而师资水平不足成为制约其发展的瓶颈，未来通过专业的培训“转化”校内老师，最有可能解决这个问题。

有学校把戏剧教育纳入必修课程

戏剧课渐热

根据《意见》要求，义务教育阶段学校在开设音乐、美术课程的基础上，有条件的要增设舞蹈、戏剧、戏曲等地方课程，普通高中要创造条件开设舞蹈、戏剧、戏曲、影视等教学模块。广东省儿童戏剧协会秘书长褚毅指出，近两年，很多学校都渐渐意识到戏剧对学生成长的积极影响并付诸行动。“协会每年会提供系列的戏剧教育师资培训，从报名情况来看，今年参加的学校数量比去年增加了50%。”褚毅说。近年来，不少中小学都尝试把戏剧引入校园，以选修、社团等形式供学生接触戏剧教育。广州市真光中学副校长赵秉乾告诉记者，学校除了有学生自发组织的戏剧社外，今年还增设了戏剧选修课，第一年就吸引了40多名学生参与。

华南师范大学附属外国语学校副校长李红表示，学校从七年级开始每班每周一节课，纳入表演艺术课程必修课，并且招聘专职戏剧教师Viktoriia任教。“戏剧课专注于培养学生的创意和想象力，课堂上学生通过各种联系、任务和舞蹈，学习控制他们肢体语言、面部表情和情绪的不同办法。他们也会初步学习剧本写作的基本点、制作戏剧服装的过程等。一年的实践，学生很有收获，在理论经典学习之余获得真实的表演经验。”李红说，“此外，校本选修课程又开设了英语音乐剧，特聘了来自在英国伦敦西区舞台表演经验和教学经验的明星教学团队来校执教，我们的目的是培养学生音乐、歌舞、戏剧和英语的运用能力，更好地实施全人教育，英语戏剧和英语音乐剧已成为学校艺术节及节日庆典的特色表演节目。”

广州耀华国际教育学校郭老师告诉记者，该校从一年级起就把表演艺术课列为必修课程，1至2年级的学生每周1节，3年级以上学生每周2节。到了中学阶段，则开设每周2节的戏剧课。“无论表演艺术课还是戏剧课都是必修课程，小学阶段我们更加注重通过表演艺术去培养孩子的专注力、自信心、沟通能力等，中学阶段要求会更高，学生可以自己策划一些大型的舞台剧，注重艺术的再创造。”郭老师说，“师资方面，无论艺术表演课还是戏剧课，都是由专门的外教执教，来自英国拥有丰富经验的演员。”此外，学校还专门建有一个拥有专业设备、用于戏剧表演的“黑匣子剧场”。

专业师资短缺

老师兼任不专业科班出身不懂教

“许多学校的戏剧教学都由音乐、美术或语文教师兼任，他们不具备戏剧和表演方面的基础，水平参差不齐。”褚毅说。与此同时，表演、导演等“科班”出身的师资也未必好用。褚毅表示，尽管艺术院校培养出来的学生专业过硬，但没学过教育学、心理学，没有教学经验，不了解中小学生接受能力，一不留神就把自己在大学学的内容教给学生。

为解决中小学美育的师资问题，近年来，中央戏剧学院、上海戏剧学院等高校还增加了戏剧教育专业，将教育心理学、戏剧教育教学法等纳入课程体系，致力于使学生成为兼具戏剧艺术创造力和戏剧教学组织策划能力的复合型人才。“高校设立戏剧教育专业十分必要，但每年百来人的毕业生数量不能满足庞大的社会需求。”褚毅说，“我认为，最实际的做法是把相关学科，如音乐、舞蹈老师通过系列的培训进行转化。同时，相关部门尽快出台相应制度，对执教的老师提供级别许可。”

“学校有条件聘用专职的戏剧教师最好，如果没有条件，我个人觉得每位老师都可成为戏剧老师。”李红说，“我在香港参加过一个培训，每堂课都可以变成戏剧课堂，只要老师改变理念，把课本内容转换成孩子们喜欢和接受的形式演绎出来，就是很好的教育戏剧课程。我们学校的语文老师、历史老师都使用过这样的教学手法，效果非常好。戏剧课不一定要华丽，也不是一定需要道具和服装。需要的是策划和方法，是教师的智慧。”

据了解，为了培养更多能够投身戏剧教育的老师，广东儿童戏剧协会每年都会组织一系列的培训，尽可能地把戏剧的专业性知识传授给老师们，目标是培养一批能够合格掌握戏剧和教学的老师。另外，协会还会编制针对针对小学1至6年级的戏剧常规课程，根据儿童成长特点，把课程分为3个阶段，重点培养学生对戏剧的兴趣，学会简单的剧中人物塑造和梳理。

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