成都市创新开展36岁儿童习惯养成教育

四川在线记者 钟帆

3—6岁是儿童行为习惯养成的关键时期，如何利用好这个黄金期做好儿童行为习惯的培养？6月28日，成都市教育局发布《成都市3—6岁儿童习惯养成教育实施方案（试行）》（以下简称《方案》）和《成都市3—6岁儿童习惯养成教育建议清单》（以下简称《清单》），全面系列性、科学化创新开展3—6岁儿童习惯养成教育。

3—6岁儿童习惯养成教育是什么？经过广泛调研、研究论证、实践优化，成都市聚焦热爱生活习惯、乐意交往习惯、喜欢学习习惯三种核心习惯的养成。《方案》确立了三种核心习惯的15个养成重点，也是判断孩子们三种核心习惯养成现状的关键指标。

《清单》按照生活、交往、学习习惯分成三张清单，确立了三种核心习惯的主要养成目标和子目标，并呈现了小中大班不同年龄段的典型行为，向园所教师和家长给出了62条具体建议。

同时，《清单》以“3531”的模式呈现，第一个“3”指生活、交往、学习三种核心习惯；“5”是指对每种核心习惯提出了5个主要养成目标；第二个“3”指针对三个年龄段幼儿的典型行为表现，并基于儿童身心发展规律与特点提出了养成建议；“1”是指一项留白，即“实践记录”，为各类主体开展儿童习惯养成教育提供工作指导的同时，也为未来进一步优化留出空间。

成都市致力于营造浓厚儿童习惯养成教育氛围，建立园所、家庭、社会、行政“四类主体”协同养成儿童良好习惯机制。园所将主动探索和实践，将儿童习惯养成教育工作有机融入园本课程的建设与实施中，通过开展教育研究、加强师资培养、树立优秀榜样、强化家园共育等方式，筑牢养成教育主阵地。家庭将积极加强参与，树立科学的养成教育理念，运用科学育儿方法，涵养好家风，与园所协力帮助儿童养成三种核心习惯，发挥家长育人首要职责，达到“5+2≥7”的效果。社会将形成全域协同共育的氛围，为儿童习惯养成提供友好、适宜的物理环境和相信、支持的心理环境。教育行政部门履行统筹指导评估职能，形成养成教育指引，分批次遴选养成教育市级试点园，并鼓励区（市）县探索养成教育评价体系，保障养成教育有效开展。

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