【新教材】11.2《少年当自强》教学课件+教案+视频素材

发布时间：2026-02-12 21:26

资源简介

/ 让教学更有效高效备课 | 道德与法治
统编版二年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课时是“少年当自强”主题的深化延伸，以“自强不息”为核心，结合贴近二年级学生生活的三幅场景图展开：“自己背书包上学”传递自信自立、“练习跳绳突破自我”诠释不断超越、“合作做手工迎难而上”展现不怕困难的精神。教材还配有诗歌《少年，自强不息，向上成长！》，将自然意象与少年成长结合，引导学生在生活小事中理解并践行自强不息的传统美德，为培养健全人格与责任意识奠定基础。
学情分析
二年级学生正处于自我意识快速发展阶段，具备一定的生活自理能力，但面对困难时容易依赖他人、缺乏坚持的毅力。他们对“自强不息”的抽象概念理解有限，但能通过具体的生活场景、游戏互动产生情感共鸣。这一阶段的学生喜欢生动有趣的活动，需要教师用直观、体验式的教学方式，引导他们在实践中感受自强不息的意义，并内化为自身行动。
核心素养分析
1. 政治认同：感受自强不息是中华民族的传统美德，理解“少年强则国强”的内涵，萌发为国家强大而努力的朴素情感。 2. 道德修养：在生活中践行自信自立、不怕困难、不断超越的行为，养成自强不息的良好品质。 3. 法治观念：本课不直接涉及法治内容，侧重道德与人格培养。 4. 健全人格：通过活动体验，增强面对困难的勇气与毅力，培养积极向上、坚韧不拔的意志品质。 5. 责任意识：明白个人自强与家庭、集体的关联，愿意为自己的成长负责，主动承担力所能及的事情。
教学重点
理解自强不息的具体表现（自信自立、不怕困难、不断超越），并能在生活小事中践行。
教学难点
引导学生在遇到困难时主动选择坚持，将自强不息的精神转化为日常行为习惯。
教具准备
1. 希沃白板课件（包含图片、动画、互动游戏） 2. 短视频素材：《小朋友独立上学的一天》《跳绳小达人的成长记》《手工课上的小挫折》 3. 实物道具：书包、跳绳、手工材料（彩纸、剪刀等） 4. “自强小明星”勋章贴纸
教学过程
教学环节教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课（一）新知导入：猜谜激趣，引出主题（5分钟） 1. 教师活动：出示谜语“小小身体站得直，风吹雨打不弯腰，冬天叶子掉光光，春天又穿绿衣裳。（打一植物）”引导学生猜出“松柏”，并结合教材中“松柏在岩壁上挺立”的诗句提问：“松柏为什么能在岩壁上生长？” 2. 学生活动：自由发言，分享对松柏顽强生长的感受。 3. 过渡引导：“松柏不怕困难、顽强生长的精神，就是自强不息。今天我们就来学习如何做一个自强不息的人。” 4. 设计意图：用猜谜激发学生兴趣，以松柏的自然意象引入抽象概念，符合低年级学生认知特点，快速聚焦教学主题。
二、讲授新课（二）讲授新课：情境体验，深化认知（25分钟）活动1：自信自立，我能行（8分钟）教师提问：“看教材第一幅图，小朋友为什么说‘我自己能行’？如果是你，书包很重的时候会让别人帮忙吗？” 学生活动： 1. 观看短视频《小朋友独立上学的一天》，观察视频中小朋友自己背书包、整理文具的细节。 2. 小组讨论：“在生活中，哪些事情你可以自己做？”（如穿衣、整理书桌、系鞋带等） 3. 上台展示：“我会自己______，我能行！”（边说边做动作，如自己背书包的姿势）教师小结：“自己的事情自己做，不依赖别人，这就是自信自立，是自强不息的第一步。” 设计意图：通过真实生活场景的视频与体验式发言，让学生直观感受“自信自立”的内涵，联系自身生活建立认知。活动2：不断超越，永不停歇（8分钟）教师提问：“第二幅图里的小朋友已经跳得很高了，为什么还要说‘我还要多练习’？你有没有类似‘越练越好’的经历？” 学生活动： 1. 观看短视频《跳绳小达人的成长记》，对比小达人从“跳10个就累”到“连续跳100个”的变化。 2. 希沃游戏互动：“跳绳大挑战”（模拟跳绳游戏，学生分组比赛，记录“一分钟跳绳”的虚拟成绩，体验“突破自我”的快乐）。 3. 分享交流：“我练习______的时候，一开始______，后来______，我觉得自己很棒！” 教师小结：“不满足于现状，一次次挑战自己，让自己变得更厉害，这就是不断超越，也是自强不息的表现。” 设计意图：游戏化教学激发学生参与热情，结合真实成长案例，让学生在体验中理解“不断超越”的意义，培养积极进取的精神。活动3：不怕困难，迎难而上（9分钟）教师提问：“第三幅图里的小朋友做手工遇到困难了吗？他们是怎么做的？如果是你，会放弃吗？” 学生活动： 1. 观看短视频《手工课上的小挫折》，关注视频中小朋友遇到“剪坏彩纸”“粘不牢固”等问题时的解决办法。 2. 实践体验：分组完成“制作自强小卡片”任务，过程中教师故意设置“彩纸不够”“剪刀不好用”等小障碍，观察学生的应对方式。 3. 小组分享：“刚才做卡片时遇到了什么困难？我们是怎么解决的？” 教师小结：“遇到困难不害怕、不放弃，想办法解决问题，这就是不怕困难、迎难而上，也是自强不息的重要品质。” 设计意图：通过实践任务中的“真实困难”，让学生亲身体验“迎难而上”的过程，深化对自强不息精神的理解，提升解决问题的能力。（三）课堂总结：诗歌朗诵，情感升华（5分钟）（教师带领学生齐读教材诗歌，语速放缓，富有感情）山间的溪流，/从未忘记奔腾入海的梦想。/学飞的小鹰，/一次次振翅飞向更高的远方。/松柏在岩壁上挺立，/红梅在风雪中绽放。/少年，/自强不息，向上成长！
三、课堂练习选择题（每题1分，共3分） 1. 下列行为属于“自信自立”的是（） A. 让妈妈帮自己整理书包 B. 自己穿衣服、系鞋带 C. 遇到难题立刻找同学要答案答案：B 2. 小明跳绳只能跳20个，但他每天坚持练习，一周后能跳50个，这体现了（） A. 不断超越 B. 害怕困难 C. 依赖他人答案：A 3. 做手工时彩纸剪坏了，正确的做法是（） A. 扔掉彩纸不做了 B. 换一张彩纸继续做 C. 责怪彩纸质量不好答案：B 判断题（每题1分，共3分） 1. 自强不息就是只需要做好一件事，其他事可以让别人帮忙。（）答案：× 2. 遇到困难时，坚持下去就有可能成功。（）答案：√ 3. 只要比昨天进步一点，就是在不断超越自己。（）答案：√ 活动形式：采用希沃“趣味闯关”游戏模式，学生分组答题，累计积分，获胜小组获得“自强先锋”勋章。
四、课堂小结 “小朋友们，今天我们知道了自强不息就是自己的事情自己做，遇到困难不放弃，还要不断超越自己。老师相信，从今天起，你们都会成为自信自立、不怕困难的自强小明星，像松柏一样挺拔，像溪流一样奋进，长大成为能让国家更强的栋梁之才！”
板书设计
做自强不息的人 ├─ 自信自立 → 自己的事情自己做 ├─ 不断超越 → 挑战自我，越来越好 └─ 不怕困难 → 迎难而上，不放弃少年强，则国强！
教学反思
1. 亮点：通过视频、游戏、实践等多元活动，将抽象的“自强不息”转化为学生可感知、可践行的具体行为，符合低年级学生“从生活中来，到生活中去”的学习规律。希沃互动游戏有效提升了课堂参与度，小组合作任务培养了学生的协作与抗挫能力。 2. 不足：部分内向学生在分享环节参与度不高，后续需设计更具包容性的互动形式（如匿名便签分享）。实践任务中的“困难设置”可更具层次性，满足不同能力学生的挑战需求。 3. 改进方向：课后可联动家长，开展“家庭自强小任务”打卡活动（如连续一周自己整理房间），强化课堂所学，形成家校共育的合力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页（共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共21张PPT)
做自强不息的人
第11课
第三单元传统美德我弘扬
（统编版）二年级
下
第2课时做自强不息的人
1
2
3
4
5
6
7
素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
1
素养目标
1. 政治认同：感受自强不息是中华民族的传统美德，理解“少年强则国强”的内涵，萌发为国家强大而努力的朴素情感。
2. 道德修养：在生活中践行自信自立、不怕困难、不断超越的行为，养成自强不息的良好品质。
3. 法治观念：本课不直接涉及法治内容，侧重道德与人格培养。
4. 健全人格：通过活动体验，增强面对困难的勇气与毅力，培养积极向上、坚韧不拔的意志品质。
5. 责任意识：明白个人自强与家庭、集体的关联，愿意为自己的成长负责，主动承担力所能及的事情。
2
新知导入
出示谜语“小小身体站得直，风吹雨打不弯腰，冬天叶子掉光光，春天又穿绿衣裳。（打一植物）”引导学生猜出“松柏”，并结合教材中“松柏在岩壁上挺立”的诗句提问：“松柏为什么能在岩壁上生长？”
自由发言，分享对松柏顽强生长的感受。“松柏不怕困难、顽强生长的精神，就是自强不息。今天我们就来学习如何做一个自强不息的人。”
3
新知讲解
第二模块：做自强不息的人
图中的小朋友在做什么？他为什么拒绝了妈妈的帮助？如果你是他，你会怎么想？”“这两个小朋友又在做什么？他们遇到了什么情况？他们是怎么做的？”
“自己背书包是‘自信自立’，练习跳绳是‘不断超越’，一起修东西是‘迎难而上’，
磨炼意志自信自立
不断超越永不停歇
你已经跳得很高啦。
我帮你
拿书包吧。
我还要多练习，争取跳得更高。
我自己能行!
2
新知导入
活动1：自信自立，我能行（8分钟）
教师提问：“看教材第一幅图，小朋友为什么说‘我自己能行’？如果是你，书包很重的时候会让别人帮忙吗？”
观察视频中小朋友自己背书包、整理文具的细节。
“在生活中，哪些事情你可以自己做？”（如穿衣、整理书桌、系鞋带等）
“我会自己______，我能行！”（边说边做动作，如自己背书包的姿势）
“自己的事情自己做，不依赖别人，这就是自信自立，是自强不息的第一步。”
“诗里的小溪、小鹰、松柏、红梅，它们为什么能做到这些？这和我们小朋友的成长有什么一样的地方？”
“‘少年，自强不息，向上成长！’这句话告诉我们什么？”
不怕困难迎难而上
我也要成为自强不息的人，我打算………
山间的溪流，
从未忘记奔腾入海的梦想。
学飞的小鹰，
一次次振翅飞向更高的远方。
松柏在岩壁上挺立，
红梅在风雪中绽放。
少年，
自强不息，向上成长！
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新知导入
1. 观看短视频《跳绳小达人的成长记》，对比小达人从“跳10个就累”到“连续跳100个”的变化。
2. （模拟跳绳游戏，学生分组比赛，记录“一分钟跳绳”的虚拟成绩，体验“突破自我”的快乐）。
3. 分享交流：“我练习______的时候，一开始______，后来______，我觉得自己很棒！”
“视频里的小伙伴是怎么做到自强不息的？在你的生活中，有没有哪件事让你觉得‘我能行’？或者遇到过困难，你是怎么坚持下来的？”
“原来，自强不息不是什么惊天动地的大事，它就藏在我们每天的小事里——自己的事情自己做，遇到困难不放弃，今天比昨天有进步，这就是自强不息！”
2
新知导入
活动3：不怕困难，迎难而上（9分钟）
“第三幅图里的小朋友做手工遇到困难了吗？他们是怎么做的？如果是你，会放弃吗？”
1. 观看短视频《手工课上的小挫折》，关注视频中小朋友遇到“剪坏彩纸”“粘不牢固”等问题时的解决办法。
2. 实践体验：分组完成“制作自强小卡片”任务，过程中教师故意设置“彩纸不够”“剪刀不好用”等小障碍，观察学生的应对方式。
3. “刚才做卡片时遇到了什么困难？我们是怎么解决的？”
“遇到困难不害怕、不放弃，想办法解决问题，这就是不怕困难、迎难而上，也是自强不息的重要品质。”
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课堂总结
小朋友们，今天我们知道了自强不息就是自己的事情自己做，遇到困难不放弃，还要不断超越自己。老师相信，从今天起，你们都会成为自信自立、不怕困难的自强小明星，像松柏一样挺拔，像溪流一样奋进，长大成为能让国家更强的栋梁之才！
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课堂练习
选择题（每题1分，共3分）
1. 下列行为属于“自信自立”的是（）
A. 让妈妈帮自己整理书包
B. 自己穿衣服、系鞋带
C. 遇到难题立刻找同学要答案
2. 小明跳绳只能跳20个，但他每天坚持练习，一周后能跳50个，这体现了（）
A. 不断超越
B. 害怕困难
C. 依赖他人
3. 做手工时彩纸剪坏了，正确的做法是（）
A. 扔掉彩纸不做了
B. 换一张彩纸继续做
C. 责怪彩纸质量不好
B
A
B
判断题（每题1分，共3分）
1. 自强不息就是只需要做好一件事，其他事可以让别人帮忙。（）
2. 遇到困难时，坚持下去就有可能成功。（）
3. 只要比昨天进步一点，就是在不断超越自己。（）
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板书设计
11.2 做自强不息的人
自信自立 → 自己的事情自己做
不断超越 → 挑战自我，越来越好
不怕困难 → 迎难而上，不放弃
少年强，则国强！
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