网络时代如何构建师生关系？

一张学生给老师打伞的图片，变成了“打伞门”，在网络上吵的很热，也吵的很厉害。现在事件已过去了，回头再看看，我们需要反思的，恐怕不是谁对谁错，更需要的倒是看看自己在处理这特定的教育关系时要注意些什么，仔细想想：网络时代如何构建师生关系？

正如特级教师凌宗伟所言：

1.学校管理者和教师，忘记了教育关系是人与人的关系，不是上对下的关系，授受关系。如果真把学生、老师、工友都当做人的话，我们就会明白人与人在人格上是平等的。

一旦明白了这样的道理，教育就可能会真正地从人出发，而不会老是在教育关系上纠缠谁是主体、谁为第一的问题了。教育，就是为了唤醒人的主体意识，让每一个人都能选择主体性行动。史蒂芬·柯维说：“当今这个世界的最大挑战之一，就是帮助孩子学习并达成未来的梦想”。教育是为了让人“有能力决定自己的生活、在朋友中、自己的家庭中当个领导人”。

2.身为教育人我们需要的不是你错我对，真正需要的是基于个体的、发自内心的主体认同和主体行动。遇事多一点第3选择，少一些控制意识，即便是“在体制内努力，成功绝非不可能”，但是如果思维模式法生错误，再好的制度也行不通。

3.在大数据时代，在网络上每个人都是看管，所有的事实都是相连接的。我们需要思考的是如何在网络的喧嚣中保持真实。

一、给予学生充分的尊重，师生关爱也要你来我往。

“老师在课上讲评作文，需要读学生作文时，最好问一句‘我可以读你的作文吗?’或者‘你愿意让大家看看你的作文吗?’学生在作文中对老师说了一些他想说的话，也许并没有想到老师要让全班同学知道，教师事前征求意见很有必要。”“我当教师这么多年，从来没有让学生写过‘日记一则’‘假期日记’这样的题目。学生虽然小，也要给他们灌输权利意识，个人的东西不要随便给别人看。”一些老师纷纷分享自己的经验。

的确，只有尊重学生,信任学生，教师才可能深入学生的内心世界，聆听学生的心声,准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最终才能收到良好的教育教学效果。

二、放下身段和学生交朋友。

“其实要想和学生相处愉快很简单，就是不能让学生把你当成老师来看待。在很多学生心中对老师都有一种排斥感，这样就导致老师很难和学生交流。”这是一位老师的经验之谈。

“我教的班集学生们对足球的喜爱，对世界足球明星的崇拜、狂热到无以复加的地步”，他们整天谈论的是足球，想的是足球，连上课，都用铅笔在写球星的名字，更有甚者脚下的足球在座位上来回地转动，两只脚在不停地踢、勾球。

这种情况下，是不是很多老师都会颇为恼火?但这位老师却试着走进了孩子的世界，学习足球知识、了解比赛规则、搞清足球强国、关注著名球星，没事儿就和孩子们一起“侃足球”。“于是师生的心贴得更近了，学生既把我当成母亲，又把我当成可信的朋友。”

三、让学生做点小事，是师生关系的调剂品。

“我曾经让学生帮我搬家，而且不止一次;我多次和学生摔过跤，把学生紧紧地压在下面……”语文特级教师李镇西在文章中说道。在他看来，“只要师生之间互相信任，嬉笑怒骂皆成教育。只要师生之间彼此依恋，举手投足都是真情。”

还有老师表示，其实学生非常期待能够帮到老师些什么。“我发现有的学生会在背后议论：‘老师从来不让我们来帮忙，他太不好接近了……’‘老师不让我们帮他干活，是不是不信任我们，怕我们干不好啊……’”一位老师在文章中记录道。由于家住学校，所以这位老师免不了会有很多临时的杂事，但出于个人习惯，老师从来不让学生进行帮忙，却没想到引发了同学的种种质疑。

所以，也有一些老师提出不妨利用好学生的这种心理，让学生帮忙做些力所能及的小事，这很有可能就是师生关系的“调剂品”呦!

四、和学生打成一片，也要把握“度”。

曾有媒体做过调查，“能够和学生打成一片的老师”，以56%的入选率成为了学生眼中评价一名老师是否优秀的首要标准。

和学生打成一片固然美好，但在实际教学中，不少老师也对此产生了质疑。“我有一个同事，每当上课之前，十分钟。都喜欢和同学套近乎。下课了，也喜欢和同学说说笑笑，玩玩闹闹。一开始，大家都挺喜欢这个老师的。但是这种关系仅仅维持不到几个月，言多必失，话说多了。说得越多，失得越多，一开始只是部分同学心中不赞同，后来越来越多不赞同，就对他的聊天造成了一定的反感。”

一位老师在博客中说道，所以在他看来，“最好和学生保持一定距离。”其实，言多必失的例子毕竟极端，但很多老师也恼于打成一片后，威信毕失。该有的‘尊师重道’也应该有的，否则将会适得其反。

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