人教版高中英语新教材Unit 3 Living Legends 教学设计.pdf

标题人教版高中英语新教材Unit3LivingLegends教学设计活动1活动背景信息介绍此活动旨在帮助学生了解两名著名的运动员——郎平与乔丹，并激发他们的体育精神活动2跟进学习教师通过阅读相关书籍或文章来深入了解这两位运动员学生们将分享自己的观点和体验，讨论他们如何定义和评价传奇体育明星活动3结论总结总结郎平与乔丹两位运动员的成就和影响，强调他们在体育精神上的贡献以及选择成为传奇体育明星的标准同时，教师可以给出选择一位自己最喜欢的传奇体育明

Unit3:LivingLegends第1课时教学设计

一、教学内容

本课时着眼于文本的信息梳理和整体理解，通过问题引导学生梳理为什么郎平和乔丹是masters，他

们树立了什么样的榜样，在此基础上让学生运用所学语言谈论自己心目中的体育明星。

二、课时目标

1.快速阅读获取有关郎平和乔丹的基本信息;深入阅读理解为什么他们能称为体育传奇人物。

2.通过问题引导，在文本的语境中理解一些语言的含意，例如，“timeseemedtostandstill,

graceful”等。

3.阅读并理清正文每部分的脉络，初步感知如何写体育传奇人物。

4.通过对比分析，形成传奇人物的评判标准，学会选择自己喜欢的传奇体育明星。

三、教学过程

Activity1Activatingbackgroundinformationaboutsportsstars

本活动为实现课时教学目标1作铺垫。

1.Talkaboutfavoritesportsstarswithgivenpictures.

Q1:Whoareyourfavoritesportsplayer?

Q2:Doyoulikehim/her?Why?

2.TalkaboutLangPingandMichaelJordan.

Q1:WhatdoyouknowaboutLangPingandMichaelJordan?

Q2:Whatelsedoyouwanttoknowaboutthem?

[设计意图]借助图片，由学生谈论自己喜爱的体育明星入手，引出主题背景，激活学生已知信息，

并引导自主提问，形成阅读期待。

Activity2:Readingtogetrelatedinformationaboutthetwosportsstar

本活动旨在通过快速阅读落实课时教学目标1。

1.Readquicklytoanswerstudents’ownquestionsandthefollowingquestions.

Q1:WhatcontributionsdidLangPingmakeinvolleyball?

Q2:WhatcontributionsdidMichaelJordanmakeinbasketball?

Q3:What’sspecialaboutMichaelJordaninhislife?

2.Discussanswersanddealwithsomenewwords.

[设计意图]学生自主提问和教师提问引导相结合，在兴趣及问题的引领下进行整体阅读，读后师生

共同讨论问题的答案，教师适时处理部分生词，获取文本有关郎平和乔丹的信息。

Activity3Understandingthetitleandtheleadparagraph

本活动是为实现课时教学目标1而设计的过渡性活动。

Answerthefollowingquestions.

Q1:Whydoyouthinktheauthorchoosestowritethesetwosportsstars?

Q2:Whatdoes“livinglegend”mean?

Q3:Whatarethestandardsorrequirementstobechosenasalivinglegendofsports

star?

[设计意图]问题1旨在引导学生关注文本的标题，接着通过问题2引导学生思考、理解标题的意思。

在此基础上通过问题3引导学生关注导引段(leadparagraph)，并帮助学生理解其关键信息master和set

goodexamples。三个问题环环相扣，层层推进，有助于学生理清标题和导引段(lead

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