在质量监测工作动员会上，书记校长总结讲话强调5个“要”

在质量监测工作动员会上，书记校长总结讲话强调5个“要”

质量监测大考在即！书记校长紧急划出 5 条“必胜红线”

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亲爱的老师们：

大家好！

此刻的会议室，窗外的暮色与室内的灯光交织，恰似教育者肩头的使命：既要仰望星空守望理想，又要脚踏实地深耕细节。首先请允许我代表学校，向连日来为半期考试质量分析付出心血的各位老师深深鞠躬！正如副校长所言，教育从来不是准时打卡的朝九晚五，而是以心育心的生命对话。刚才聆听12位教师的质量分析，我数次提笔记录：三年级语文组用"错题漂流瓶"可视化学生思维漏洞，五年级数学团队开发的"错因诊断雷达图"，还有班主任代表分享的"成长能量账户"……这些充满智慧火花的实践，让我看到了教育人的专业坚守与育人情怀。

今天的会议，既是对国家教育质量监测工作的战前动员，更是对教育初心的再一次叩问。作为校长，我始终坚信：教育质量不是冰冷的数字游戏，而是师生共同成长的生命叙事；质量监测不是简单的数据采集，而是教育生态的全面体检

刚才听了张老师、李主任等几位同事的发言，我深受触动。无论是“数据背后的学情密码”分析，还是“午间管理中的规则意识培养”案例，都展现出教育者应有的专业深度。正如陶行知先生所言：“真教育是心心相印的活动。”今晚的会议，既是质量监测的部署会，更是一场关于教育初心的研讨。作为教育改革的亲历者，我想用五个"要"字诀，与大家共绘质量提升的"作战地图"，为即将到来的质量监测攻坚战筑牢根基：

一、观念要正：跳出“考试陷阱”，读懂监测的教育深意

《礼记・学记》有言：“建国君民，教学为先。”国家质量监测绝非传统意义上的考试，它更像一面多棱镜，折射的是一所学校是否践行“立德树人”根本任务，是否真正落实“五育并举”教育方针。这让我想起陶行知先生的教育理念：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”监测正是对这种教育真谛的深度叩问。

有些老师或许会将监测简单等同于学科知识检测，这恰恰陷入了认知误区。记得去年某兄弟学校在监测后的数据报告显示，学生的劳动实践参与度、艺术鉴赏能力等维度得分，反而成为推动学校课程改革的重要依据。监测涵盖学生发展的方方面面，从学科素养到综合能力，从知识掌握到品德养成，无一不在考察范畴。它如同教育界的“体检报告”，既能发现优势，更能精准定位需要改进的方向。

作为教育工作者，我们要树立“监测即发展”的理念。将其视为优化教学、完善管理的重要契机，而不是单纯追求分数的竞技场。唯有如此，才能让监测真正成为

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