「五名工程」文化立校打好育人“底色”

“立校于斯，得形胜以播春风，传文明而育英才，锐意腾骧……”在郑州市第二外国语中学锦鳞塘附近，九（6）班李雨桐同学正在诵读《郑州市第二外国语中学赋》。该赋七百多字，叙述学校历史与现实情况，表明坚守办学初心，打造美好教育的决心。“读完之后，我对学校的历史更加了解，对学校有了新的认知，该赋朗朗上口，让我喜欢上了赋的这种文学样式。”李雨桐兴奋地说。

在学校文化广场，一条时光之轴则串联起先秦到现当代的沧桑岁月，400多句精选的诗词名句雕刻在红色的地砖上。“鹤鸣于九皋，声闻于天”，“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，“踏遍青山人未老，风景这边独好”……徜徉其间，诗词歌赋的瑰丽清香扑面而来，名言警句则让人醍醐灌顶，不经意间，一次中华传统文化教育已经完成。

“我们注重环境育人，遵循‘校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美’的校园环境建设思路，打造了樱语苑等多个小花园，建设了文化大厅，营建了吟雨亭等标志性文化景观，使校园每个角落都得到了有效利用，形成有特色、富有教育意义的文化环境。”校长范宇超介绍说，“校园里一草一木皆是景，而在每个教室里有一面班级文化墙，都一个班级公约，都有一个读书角，优秀学生的照片悬挂在教室显眼的地方，我们着力营造无处不在、人人参与、奋发向上的文化渗透。”

以活动为载体，通过活动育人，积淀文化底蕴。学校把办好三个仪式（入学仪式、入团仪式、毕业仪式），开展四项评比（校园之星、文明宿舍、优秀合作小组、文明班集体），过好五个节（体育节、科技节、英语节、艺术节、读书节）当作学校文化建设的重要内容，注重活动的仪式感。“五四前夕，我们会举行入团仪式，学校党支部书记都会参加这样的活动，他会为新团员佩戴团徽，发表讲话，鼓励新团员继续前进。”学校团委书记孟玉琳介绍说，“很多时候，仪式感本身就是一种教育方式，它会时刻提醒新团员，要以团员的标准要求自己。”

丰富多彩的校园文化活动对于培养学生道德情操、确立正确的价值导向具有极其重要的意义。最美孝心少年评比活动就是一个鲜活的例证。“入选的同学，以自己的实际行动践行孝的美德，他们在家里帮父母做家务事，他们用稚嫩的肩膀、勤快的双手、真挚的感情让家庭更加和谐，成为父母眼中的好孩子。”七（10）班班主任姜仕娟谈到该项活动时说。而红色基因传承活动，则在全校形成了崇尚英雄、学习英雄的氛围，使红色基因植入学生的血脉里。学校结合实际，开发本土红色资源，探寻红色渊源，挖掘不竭动力，组织师生到五云山红色教育基地、豫西抗日纪念馆等开展丰富多彩的红色教育活动，从而厚植家国情怀。

“课程文化树人是文化立校的重要支点，课程的表现形式、实践样态与结果形态实质上是对学校文化的发展、创造与丰富，课程是办学特色和个性发展的集中体现。”范宇超介绍说，“学校以培养学生健全的个性和完整的人格为己任，构建了‘和’课程体系，充实和雅、和智、和悦、和礼、和美、和义六个方面的课程。”

和雅课程寻求的是“内和外雅，内外俱美”。学校精心设计礼仪教育课程，比如，每年三月份，为文明礼仪教育月，学生学习各种礼仪，学习待人接物的各项要求。再比如，社团活动中有一项课程叫《茶道》，就是引领学生继承和发扬中国优秀传统的文化。而“阅读经典·品味书香”课程，则注重学生培养学生“能识天地之大，能晓人生之难，有自知自明，有预料之先”的智慧，从而寻求一种心灵宁静。和智课程主要是科学意识的树立和科学培养方面的课程。和悦课程指向的是学生情绪的管理……六个方面的课程互相配合，构成了一个课程矩阵，从而把办学愿景、办学精神、校训等具象化，最终使学生“内化于心，外化于行”。

“文化是学校根本，是立校的灵魂，文化力是学校发展的核心竞争力。我们在创建郑州市新优质初中的过程中，把文化建设放在极为突出的位置，着力打造文化校园，让学生在真、善、美的文化中浸润成长，为学生的人生打好最美的底色，从而使他们不断迈向新的成功，有一个更加美好的未来。”范宇超说。

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