师生互动调查分析

师生互动调查分析.doc七、与本题目有关的研究工作积累(一)学生常规序列要求的制定为更好促进学生课堂积极参与多向互动的交往互动,提升课堂交往互动实效,课题组结合学生学习特点及学习内容,在各个年级段按阅读、倾听、表达、合作、记录及工具使用等几方而制定了学科常规序要求,作为教师教学的参照。附表是四年级常规序列的举例。谯城区估衣小学数学学科(四年级)常规要求序列分析:常规要求序列表按年段制定,体现了阶段递进螺旋上升的要求。而结合学习内容的具体要求又体现了可操作性,是指导一线教师教学工作有效实施的范本,同时也是创造性实施的基础。它能促进师生生生交往互动的过程体验,为课堂师生积极参与交往互动共同发展提供保障。此常规序列要求也随着教材的变化及教师与学生学情的实际需要可以不断调整完善。(二)()。(按课堂运用的程度可选1—2项)同桌讨论交流小组(4—6人)%%%%%%%%%%()o(可选1—2项)完全遵昭数学课本依据教材教师能结合生活实际做一些灵活的补充不需要课本,%%%%%%%分析:上述数据说明学生并不希望教师以本为本教条主义,他们希望教师发挥主体作用,进行教学内容的变革重组,也希望自己参与教学内容的创生中来,丰富学习探究素材。)o(可选2・10・你认为数学课上丰富的学习内容可以(1一2项)让同学们觉得数

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